課堂匯入要求把若干新知識滲透到奇妙有趣的情節、場景或故事中，以解決情景中的問題為需求，激發學生的求知慾望，增強學生的學習興趣，發展學生的能力，具有很強的凝聚力、吸引力和感染力，對提高教學質量具有積極的影響，是乙個重要的英語課堂教學策略。好的匯入是開啟學生興趣之門的鑰匙。下面我結合自己多年的教學實際，談談課堂匯入的常用方法，以作引玉之磚。
一、充分利用各種教學**進行匯入
1.直觀匯入法。直觀匯入法是通過具體的實物、**、簡筆畫、**、錄音、錄影、vcd等多**課件匯入手段匯入教學，它能直接引起學生的興趣，將學生的注意力集中起來，直觀的手段要比言語描述更為清晰明了，更容易激起學生的好奇心，加深學生的感性認識。
2.歌曲、**匯入法。大部分學生都喜歡聽英文歌、唱英文歌，在聽力訓練時可以先**一首優美易懂的英文歌曲，並讓學生填寫歌詞，用學生們喜歡的歌曲匯入課文，可以消除對教學內容的畏懼心理，使他們帶著輕鬆愉悅的心情去學習。
教師也可以根據課文的需要，直接讓學生欣賞相關的**、歌曲，因勢利導地組織學生討論**的作者、作品的主題等，讓學生將欣賞英文歌曲和讀詩結合起來，使學生感性認識課文的話題。
3.背景知識匯入法。對於一些歷史、文學題材，生態環境保護和生物科技題材的課文，教師可事先通過各種途徑找到相關的材料或背景知識，或以關鍵詞出現，或以時間為序，或以**形式展示。
教師採用以介紹作者、討論課文背景為切入口，把學生引入到真實的語境中去，將語言的習得與語言的應用緊密地聯絡起來，開擴學生的知識面。
二、以「教師提問、學生回答」的方式進行匯入
教師在教學過程中起著主導的作用，除了借助於各種教學**外，更多的時候需要教師的語言匯入。教師可以進行提問，使用問題匯入法；也可以通過複習，以舊帶新進行匯入；也可以對課文標題進行討論，還可以通過重要的語言點進行匯入。
三、以學生的言談、表演作為匯入
1.自由談話式。教師可讓值日班長提出話題，也可分組自由發表看法，或以競賽的方式組織全班同學進行，內容不限。
這種隨意交談使學生們感到很親切、自然，熟悉話題能夠引起學生們極大的興趣，能把學生從無意注意引向有意注意，加深學生對新課的印象，而且有目的地訓練學生的口頭交際能力。
2.情景劇表演。新編高中英語教材中有許多內容都可以編成即興情景劇。上課時進行表演匯入，既可訓練學生的語言表達能力，又能滿足學生的表演欲，使學生在不知不覺中陶醉於英語學習之中。
如何優化英語課堂匯入設計
作者 蔡東東 學校教育研究 2015年第09期 一 引言 社會生活的資訊化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。然而從目前英語教學的實際情況來看，有相當一部分學生感到英語學習很困難，對英語學習缺乏信心，容易產生畏難情緒，以致影響學習成績和英語素質的提高，這與新課標下的英語素質教育要求是明顯不相適應...
小學英語課堂常用遊戲
遊戲一1 遊戲名稱 magic box 魔術盒子 2 遊戲規則 1 將準備複習或學習的物體裝入魔術盒中 2 請學生伸手進盒子摸一摸，然後用英語說出來 3 或者老師公布猜測範圍，讓學生猜猜盒子裡有什麼東西，然後自己伸進盒子摸，判斷自己是否正確。猜中者可以自己蓋笑臉印章，猜錯者可以表演乙個節目。3 遊戲...
英語課堂評價方法
有效的評價可以使學生在英語學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發展，是教師獲取教學的反饋資訊，對自己的教學行為進行反思和適當的調整，促進教師不斷提高教育教學水平的好方法。然而英語課堂評價方式的靈活運用，恰恰能夠更好地激發學生學習的興趣，增強學生的自信心，提高...