綜合組：陳傑
作為一名教師，傳授知識、教授技能是最基本的工作內容，而在學生的學習過程中，學生的學習能力都會有不同程度的改變，但是從低年級到高年級，我們不難發現，教育和學生的成長過程使得學生之間的差距不但沒有縮小、反而增大了。作為一名小學教師，我一直在思考這個問題：什麼使得孩子之間的能力變的越來越大呢？
通過假期閱讀《教會學生思考》一書，讓我找到了答案。那就是我們教會孩子如何思考才能從本質上縮小孩子之間的差距，讓孩子更有信心的學習和生活。
1．關愛每乙個學生，為思考創造一種氛圍
愛是教育的基礎，是教育的本質，教育學生關鍵就在於愛，表揚也好，批評也罷，只是形式不同而已，愛的本質是沒有差別的。我們平時教學過程中在關注課堂進度、或者關注教學秩序的時候，我們潛意識板起了我們的面孔。課堂教學中教師要放下師道尊嚴的架子，相信學生、理解學生、尊重學生，關心、愛護每一位學生。
只有師生關係融洽，教學環境輕鬆，學生才敢於、樂於在老師、同學面前把自己的所思所想表達出來。學生的思維有了碰撞，才能夠為學生創造良好的思考的氛圍和空間。
2．要善於教會迅速運用**、鑽研的學習方法，學生學會對事物（實）、規律及因果關係的本質，進行深入的鑽研，以提高思考能力。
提高思考能力的關鍵，在於學生的自我內在動力或叫之內驅力，就是要有一股孜孜不倦以求、不斷鑽研的精神品質。因為，只有這種自我的驅動力，才能使學生處處提出問題，**問題，尋求解答，深入鑽研，這樣，學生通過深入思考，對已獲得初步概念的教材，才能再往深一層研究，才能達到真正掌握的目的。這是學生積極學習的一種可貴的心理特徵，這種心理反映得越強烈，學生對教材的學習過程中的思考比重就會越大，他們對周圍的所見、所聞、所觀察的以及所做的一切，就越具有認識性，就越能深入思考，並能更好地邊思考邊鑽研，邊鑽研邊思考。
這樣，提高學生的思考能力就屬於必然的情理之中了。
3. 要善於抓住學生認識事物的特點，訓練他們懂得由表及裡地進行思考。
學生認識事物的一般特點和過程，大都是由淺入深，由現象而本質地逐步深化的。因此，我們在教會學生思考的時候，也要注意抓住學生這個認識事物的特點，結合學習的內容，注意把訓練的重點放在提高學生認識水平，提高思考能力的問題上。
4、允許不同的孩子有不同的思考
在最近幾年的教學中，我們一直提倡不同的孩子學習不同的學習內容，獲得不同的學習技能。因材施教相信每個學生都能學好，教師要確確實實地相信每個學生，放手讓他們自己學習，要相信他們通過自己的的努力，都能學好。學生之間存在差異，但是教師要堅信這種差異是一種可以開發的資源，只要提供必要的學習指導和基本的學習條件，幾乎所有的人都能學好。
教師要營造和諧寬鬆的討論氛圍，讓學生在自由討論中做到「生幫生」，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正，促進學生的共同進步。
乙份員工問題總結給我的思考
近日我看到乙個員工寫的乙份關於車間問題的彙總，讓我思緒萬千，感慨之餘我想說的更多的是我對這份問題彙總的思考。通過對這份彙總的詞句表達理解，我深刻的感受到作為乙個車間質量人員 應該不止車間質量人員 所表現出來的幾種心理狀態 1，無可奈何。球銷在滾球面過程中經常出現球面刮傷，還有頸部等其它地方，粗糙度達...
讀《管理的實踐》一書感想
李紀剛 讀 管理的實踐 一書感想 管理的實踐 是美國管理學大師德魯克先生在1954年寫成的一本具有經典意義的管理學著作，是 第一本 將管理視為整體的管理書籍。該書面世50餘年來，一直受眾多讀者的追捧，影響了全世界無數經理人和管理學者，不愧為一部 管理的聖經 正是 管理的實踐 一書的出版，使管理真正成...
一書兩證的審批流程
辦理建設專案選址審批流程 法人 受理 申請人提出書面申請，提交相關資料 乙個工作日 初審 報建資料不真實的，予以退還 省建設廳需簽署意見書的，兩工作日上報 需市政規劃審查，事列會審查的當日內日匯報 主辦科室審查建設專案有關批准檔案，資料，圖紙，並提出初步審查意見 乙個工作日 現場勘查 報建中心組織現...