作者：文/羅來綱
**：《新課程·中學》2023年第05期
摘要：英語寫作在教學中越來越受到重視，但高中英語教師中普遍對寫作認識不夠、寫作教學方法不足，它導致了高中英語寫作訓練效能的低下。從理解新課程標準關於寫作的認識出發，希望高中英語教師走出認識誤區，並提出了重視語言積累、關注融合課堂、重視寫作過程、豐富寫作方式以及開設寫作課等方法開展寫作訓練，以提公升英語寫作效能，提高高中生英語語言水平，為學生的終身發展奠定良好的基礎。
關鍵詞：寫作的教學效能；過程性寫作；融合性課程；自由寫作
聽、說、讀、寫四項基本技能，寫排在最末，相反卻是最能體現英語語言綜合能力，也是最難的一項技能。在英語課程標準中，寫作被重新定位，回到了應有的位置與高度。然而，很多中小學英語教師對寫作的認識不足，從而導致了寫作教學的效能低下。
本文從分析當前高中英語教師對寫作的片面認識出發，談談在教學實踐中提高英語寫作教學效能的幾點嘗試，希望對廣大英語教師有所啟示。
一、寫作教學效能低下常見誤區分析
認識指導實踐，高中英語教師對於寫作認識的侷限在教學實踐中得到清晰的反映。在寫作教學實踐中，他們走進了諸多誤區。
1.英語教師對於寫作的認識偏失，存在著嚴重的考試功利主義
談高中英語的寫作教學
英語寫作在高中英語學習與教學中一直處於一種 教師難教，學生不會寫 的尷尬境地中。這是因為英語寫作考查了學生多方面的語言綜合運用能力。它既要求有較強的語言功底，又要求有用英語思考和表達的能力，還要求有豐富的想象力和創造力，因此也注定了它是四項技能中難度最大的乙個，也最能客觀地反映學生的英語水平。要成功...
高中英語寫作教學優化建議
摘要 英語寫作是英語學習中的一項重要內容，該部分內容的重要性從英語考試的分值安排可以體現出來。書面表達是英語教學的乙個難點，該部分能力的提高需要經過長期的積累和訓練，而非一蹴而就。書面表達是對學生英語綜合能力的一種考查，該部分需要考查學生的詞彙量 語法 閱讀理解等多方面的內容。因此，高中英語寫作教學...
高中英語高中英語教學反思
王清華高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。一名高三的英語老師，應該學習 研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。總的來說感受最深的一點是高中英語教學要一氣呵成。回首自己高三這一學期來的教學工作，在老教師的指導和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練...