馬卡連柯說得好：得不到別人尊重的人，往往有強烈的自尊心，你信任他，任用他，賦予他更多的責任，往往是調動他積極性的重要手段。教師一定要善於用後進生，因為「用」是對乙個人最大的信任，信任會給人以力量，也最容易發揮乙個人的聰明才智。
王磊是乙個自控力很差的孩子，為了改掉他不守紀律的壞毛病，我決定讓他來管理班內的紀律。誰知他卻低著頭, 吞吞吐吐地對我說:「老師, 我管不了。
我自己平時紀律不好，我怕管同學時，他們不聽我的。」我拍著他的肩膀，笑著對他說:「我對你有信心，相信你一定能做好。
但是，你首先要嚴格要求自己。」當他抬起頭時，我從他的眼中看到了興奮與自信。「正人先正己」，在承擔責任的同時感受到壓力，迫使後進生進行自我改造、自我提高。
通過一段時間的觀察，我發現王磊變得很守紀律，而且班內的紀律也管得很好，在同學中逐漸確立了自己的威信。
一次學校頒發班級集體獎狀，我並沒有讓優秀學生上台領獎，而是讓一名後進生代表班級上台領獎。他感覺很意外，自言自語地說:「老師，怎麼讓我上台領獎呢？
」我笑著對他說:「你怎麼不能呢？你是班級的一員, 班級取得成績，也有你的乙份功勞呀！
」聽完我的話，他高興地上台領獎去了。從此，他好像變了乙個人，眼睛有了神采，對班級工作非常積極主動，學習積極性也提公升了。
在本學期首屆班主任論壇中，八年級三班班主任王傑老師就提出了給「後三分之一學生」乙個舞台的號召，並積極籌建了「體育競技隊」，這對於那些成績差，在班內表現不扎眼，但身體素質較好的學生來講，就是一種機會。同時，王傑老師還制定了許多嚴格的制度，這對於學生的良好習慣養成又是一種促進和保障。作為學校，我們應善於發現老師們中這種原生態的做法，給予他們鼓勵，這樣才能更好地促進學校整體工作的推進。
後進生的管理
檔案管理任課教師人手一冊 後進生檔案 即 學習有困難學生學習情況表 在實踐一段時間之後，我們及時採納教師的建議，設計了實用 簡化的新 分成幾欄 基本情況 學習成績 知識缺陷 彌補措施。後進生檔案的設立，不僅對後進生進步的幅度 成績的高低一目了然，而且便於後進生的追蹤調查及老師的工作交流。制度管理學校...
後進生的轉化
正西總校五灣聯校吳瑞科 從教十幾年，一直有乙個問題在困擾著我，那就是對後進生的轉化工作。俗話說 只有教不會的老師，沒有學不會的學生，在教學中儘管我費盡了全部的精力，用盡了各種各方法，從中摸索出點滴經驗。一 查詢原因，對症下藥。要教育好後進生，首先要求我們全面正確的了解認識後進生，他們之所以成為後進生...
後進生評語
1.你活潑樂觀，自信心強，尊敬老師，是你的最大優點，作業能按時完成，有強烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀律，老師提出問題不經過深思熟慮，只想發表自己的見解，也不愛聽同伴的發言，因此問題回答不全面，希望你揚長避短，做個人見人愛的好學生。2.勤奮是一把密鑰匙，它會幫你開啟知識殿堂的大門 勤奮...