培養學生主動回答問題的習慣。作為高一新生，經歷了一年對化學的學習，所積累的化學知識還不是很足夠，再加上到了高中，大多數的同學來自不同的地區，彼此間不是很熟悉，一開始大家因為膽怯而不敢大膽表現，如何讓學生主動站起來回答問題並成為一種習慣呢？我的初步做法是，一開始規定每堂課有十名同學是必有一次一定要主動站起來搶答的，其餘的同學也可以搶答，這十名同學每堂課都不固定，如果規定的同學未搶答或未搶答到，將會受罰課後表演，並對搶答的同學進行「績效考核」，考核的方法為：
搶答到並答對的獎勵2分，答對部分的獎勵1分，對提出不同見解的同學獎勵2分，鼓勵同學們多提出各種解法。乙個星期評比一次，評出一周之星，乙個月再評比一次，評出一月之星。剛開始，只有規定的同學「主動」搶答，但第二個星期後開始有少數其他同學主動搶答了，後來，因為越來越多的同學加入搶答而造成規定的同學因搶不到而受罰表演後，同學們的主動性被激發出來了，乙個多月後，同學們主動站起來搶答問題的習慣就慢慢養成了。
課堂上因為同學們的主動搶答而變得很熱烈，甚至把同學們的思路也極大地拓展開了。
二、運用多種形式調動學生主動回答問題的激情。當學生主動回答問題的習慣養成後，如何讓學生保持這種積極性，並持之以恆呢？我接著採取的方法是個人「績效考核」和「小組競賽」相結合。
把全班分成八個小組進行競賽，除了按照原來的方法給個人加分以外，還給小組加一分，答過的同學不能再搶答，但搶答過的未答對的還可以繼續搶答，如果小組同學未回答對時，該小組成員及時補充完整也可以按規定給小組加分，每堂課評選出第一名的小組給予獎勵，最後一名的小組課後集體表演，同時繼續評選每週之星和每月之星。通過小組競賽，充分調動了小組成員的積極性和合作性，同時也激發其他同學不斷思考尋找多種角度解決問題。
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啟發膽小學生積極主動回答 問題的研究 城區機車一小 韓美青社會要進步,國家要強盛,必須實施人才強國戰略。人才強國戰略中培養好人才又極其重要，要想培養出對國家有貢獻有意義的人才，需要從小抓起，需要全面健康地成長和發展。在實際數學教學中，發現一些學生在回答課堂問題時，表現出不敢回答問題，聲音小，不自信等...
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