全南二小鍾淑貞
有一位哲人說：「上帝給我們兩個耳朵，卻只給我們乙個嘴巴，意思是要我們多聽少說。」著名的社會學家蘭金曾做過這方面的研究並得出這樣的結論：
在人們日常的語言交往活動（聽、說、讀、寫）中，聽的時間佔45％，說的時間佔30％，讀的時間佔16％，寫的時間佔9％。這說明，聽在人們交往中居於非常重要的地位。善於傾聽他人在人際交往中是非常重要的。
那麼家長在家如何培養孩子的傾聽能力呢？我提供一下幾點建議：
1、說話時放慢速度，使他們聽清每個字的正確發音，特別是針對孩子難以發出的音或發不準確的音，在說話時口型稍微誇張些。
2、孩子都喜歡聽故事，讓孩子多看一些色彩鮮豔、**並茂的圖畫故事。還可讓孩子聽一些喜聞樂見的童話故事、兒歌等，當有聲有色的話語，伴隨著美妙動聽的**，將孩子帶到幻想中的動物世界、古老宮殿時，他們會完全忘卻自己，一遍一遍地去聆聽。
3、多多稱讚和表揚孩子，鼓勵是良好品行的自我肯定的動力，是對自己才智充滿自信心的動力，適時、巧妙地說出稱讚的話，是對良好傾聽習慣的孩子的肯定，並使其堅持不懈。所以只要孩子能認真聽對方講話，理解了別人講話的內容，不打斷別的談話，不急於表達自己的想法，耐心地聽完，聽懂對方的話，就可給予表揚鼓勵。我們的孩子養成良好的傾聽習慣，對孩子以後將會有很大的幫助能受益終身。
4、利用「按指令行事」法發展孩子傾聽能力。好動是孩子的天性之一，也是身心發展的乙個階段。為此，家長可以用按指令行事的方法來發展孩子的傾聽能力。
如：要求孩子聽指令做相應動作；在日常生活中交給孩子一些任務，讓其完成，以鍛鍊孩子對語言的理解能力；讓孩子根據某種**或節奏等，一邊看著大人的手勢，一邊完成某些動作或相應的行為等。
5、利用「聽辨錯誤法」來發展孩子的傾聽能力。生活中，有的孩子聽一件事時，只聽到其中的一點兒就聽不下去了，這就說明傾聽的質量不高，聽得不仔細，不專心和不認真。因此，家長應有目的地讓孩子在日常生活中，去判斷語言的對錯，吸引孩子注意傾聽，並加以改正。
6、創設良好家庭教育環境，善於傾聽孩子心聲。培養幼兒傾聽習慣需要家園配合，尤其是家庭教育環境的創設。注重創設良好的家庭教育環境的家長，其孩子習慣明顯優於那些隨意的家長。
在工作中我也發現家長千差萬別，由於職業不同，文化層次不用，家庭教育環境的創設也不同，幼兒期是乙個好模仿的時期，環境的創設在孩子的成長中有著不可代替作用。良好的環境對其傾聽習慣的養成有舉足輕重的意義。
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