合肥市第九中學
資料統計：王晏、丁謹豔、範玲玲執筆：王嵐、袁曉燕
第一部分：調查活動的目的和實施過程簡述
為進一步推進有效教學的研究，提高我校教學工作的有效性，我們面向全校學生開展了此次有效教學問卷調查的活動。希望通過調查，比較全面和客觀地了解我校學生對教學的感受，如教學的有效性如何、限制教學有效性的原因等，也向廣大學生徵求推進有效教學的意見，如什麼樣的教學更能取得實效、教師最關鍵的素質是什麼等等。
問卷共包含十二道題目，其中十一題為單項選擇題，最後一題為問答題。題目內容涉及教學的各個環節，如預習、授課、作業、複習和考試等，既圍繞教師的教學行為也關注學生的學習習慣。
本次問卷調查面向高
一、高二和高三三個年級所有班級的學生，我們在全校每個班隨機抽取了20名同學參與調查，在全校32個班共發放問卷640份。參與調查的學生佔到我校學生總數的三分之一。
問卷由學生獨立填寫，不要求署名。問卷於第二日收回。共收回有效問卷563份，佔所發放問卷的88%。
我們組織人員對收回的有效問卷進行了逐項統計，並進行了結果分析。
第二部分：調查問卷的內容
有效教學調查問卷
1、你認為以下教學方法中最有效的是
a.教師講授，突破教學重難點
b.學生討論，運用所學知識解決問題
c.**錄影，直觀教學
d.學生互教，易於接受
2、你對教師推行「學在教前」的態度是
a.預習沒什麼用，在新課前我不怎麼預習
b.雖然預習有用，但缺乏督促我有時就不預習
c.我一般都在新課前預習，能提高聽課效果
d.其他
3、你認為什麼樣的課堂最能吸引你
a.教師講授多、知識容量大的課堂
b.紀律要求嚴格的課堂
c.幽默的，氛圍輕鬆愉快的課堂
d.師生互動、學生討論多的課堂
4、你對老師用多**課件上課的觀點是
a.**並茂，提高了教學效果
b.容量大，提高了教學速度
c.要根據教學內容選用，不能濫用
d.缺點比優點更多，不支援教師使用
5、你對月考的看法是
a.對我起到了很好的反饋作用，及時調整學習狀態
b.頻率太低，應該半月考一次
c.考的太勤了，有期中期末考試就行了
d.其他
6、你認為目前最常見的無效教學方式是
a.只布置題目，不檢查就講評
b.教師一言堂，滿堂灌
c.組織學生進行的討論沒有實效
d.只管完成教學進度，不顧學生接受情況
7、你認為教師在學習中的首要作用是
a.督促者，監督學生不能偷懶
b.引領我們抓住課程的核心
c.指導我們改善學習方法
d. 其他
8、你認為教師最重要的素質是
a.本專業知識紮實，對考試的研究深入
b.指導學生學習方法，關注學生心理狀況
c.對學生嚴格要求，督促到位
d.熱愛學生，對教學充滿熱情
9、你採取的學習方法是
a.上課聽課、回家做作業，如果有時間就複習
b.預習、聽課、複習、作業
c.也沒有什麼方法，憑感覺學
d.其他
10、學習的目的是什麼
a.提公升個人素質
b.以後找份好工作
c.考大學
d.我不知道，父母叫我學的
11、你對自己的人生最大的期許是什麼
a.過得幸福，活得快樂
b.考上理想的大學
c.報答父母養育之恩
d.成為富有的人
12、想讓教學富有實效，最關鍵在於教師或學生怎樣做？
第三部分：資料統計結果和分析
一、單項選擇題的統計結果
二、單項選擇題的逐一分析
1、你認為以下教學方法中最有效的是
a.教師講授，突破教學重難點
b.學生討論，運用所學知識解決問題
c.**錄影，直觀教學
d.學生互教，易於接受
分析：學生普遍認可的教學方法是教師講授，突破教學重難點。這反映了在當前教育形勢下，集中講授的方法是被教師採用最多也最成熟的方法，對突破重難點、傳授新知識等方面確有其實效。
而其他選項所列的方法未必效果不好，只是在教學實際中這些方法用得不理想。
本題反映出在教學實踐中，教師對組織學生討論、學生互教等教學方式認識不夠、研究不透、運用不到位。可見，有效教學的研究對於教學具有指導意義，教學有效性的提高還有很大空間。
2、你對教師推行「學在教前」的態度是
a.預習沒什麼用，在新課前我不怎麼預習
b.雖然預習有用，但缺乏督促我有時就不預習
c.我一般都在新課前預習，能提高聽課效果
d.其他
分析：約三分之一的學生能在學習行為中貫徹「學在教前」的指導思想。而大半的學生僅僅認識到預習的重要性，並不能踐行和堅持。極少數學生尚未對預習給予必要的重視。
3、你認為什麼樣的課堂最能吸引你
a.教師講授多、知識容量大的課堂
b.紀律要求嚴格的課堂
c.幽默的，氛圍輕鬆愉快的課堂
d.師生互動、學生討論多的課堂
分析：絕大多數同學不約而同地選擇了幽默、活躍的課堂最能吸引人。教師的主要任務是傳承知識、啟迪智慧型，但完成這一任務的關鍵不僅僅是駕馭知識本身，還在於激發學生的求知慾望，吸引學生向師向學。
能吸引學生的課堂無疑更能有效的激發學生的興趣，提高學生的參與度，優化教學效果。
4、你對老師用多**課件上課的觀點是
a.**並茂，提高了教學效果
b.容量大，提高了教學速度
c.要根據教學內容選用，不能濫用
d.缺點比優點更多，不支援教師使用
分析：絕大多數學生支援多**教學手段的應用，並提出要防止濫用的傾向。教師應從學生實際和教學內容出發慎重選用，並在課前做實做細準備工作，讓多**手段成為教學的有力幫手。
決不能從滿堂灌變成「滿屏灌」，那樣的話，多**螢幕就會淪為阻隔師生交流互動的一面牆。
5、你對月考的看法是
a.對我起到了很好的反饋作用，及時調整學習狀態
b.頻率太低，應該半月考一次
c.考的太勤了，有期中期末考試就行了
d.其他
分析：絕大多數學生肯定了月考對學習的促進作用。作為一種反饋模式，月考比較及時有效的反映出教學中的問題，利於教師和學生作出總結和調整。
6、你認為目前最常見的無效教學方式是
a.只布置題目，不檢查就講評
b.教師一言堂，滿堂灌
c.組織學生進行的討論沒有實效
d.只管完成教學進度，不顧學生接受情況
分析：本題的結果又呈現出很高的一致性，80%的學生認為教師只管完成教學進度，不顧學生接受情況是目前最常見的無效教學方式。教師對教學的認識在很大程度上決定了教學行為，教材為本的思想已經不適應當前的教育形勢，教學永遠應該以學生為中心。
不關注學生只關注教材的教師是很難保證教學的有效性的。
7、你認為教師在學習中的首要作用是
a.督促者，監督學生不能偷懶
b.引領我們抓住課程的核心
c.指導我們改善學習方法
d. 其他
分析：學生是教師的服務物件。學生需要的就是教師樂於奉獻的。
大半學生認為教師在學習中的首要作用是引領學生抓住課程的核心。30%的學生認為教師指導學習方法的改善比傳授知識更重要。這應引起我們的深思。
傳道授業解惑乃教師天職，一方面我們要用科學的方法教學生知識，另一方面我們不能忽視學生的學。所謂授人以魚不如授人以漁，強調的就是傳授求知的方法比傳授知識本身更重要。
8、你認為教師最重要的素質是
a.本專業知識紮實，對考試的研究深入
b.指導學生學習方法，關注學生心理狀況
c.對學生嚴格要求，督促到位
d.熱愛學生，對教學充滿熱情
分析：本題的結果統計再一次提醒我們，傳統意義上的嚴師出高徒的模式已經不能完全滿足新時期學生的要求。在嚴格管理的基礎上，教師要走進學生的心靈，用廣博無私的師愛去包容和理解學生，用科學有效的方法促進學生全面的發展。
9、你採取的學習方法是
a.上課聽課、回家做作業，如果有時間就複習
b.預習、聽課、複習、作業
c.也沒有什麼方法，憑感覺學
d.其他
分析：少數學生尚未摸索出適合自己的學習方法。大多數學生的學習行為有比較大的隨意性。這再次提醒我們，對學生學習方法的指導是教師義不容辭的責任。
10、學習的目的是什麼
a.提公升個人素質
b.以後找份好工作
c.考大學
d.我不知道，父母叫我學的
分析：本題反映出我校學生的學習目的還是比較明確的，即學習是為了促進個人的發展。考大學成為相當一部分同學學習的目標，事實上這也是學校、家長、社會為他們確立的目標。
可見社會上愈演愈烈的大學生就業難問題暫時並沒有對高中生產生太大影響。
在應試教育和素質教育激烈碰撞的今天，在社會競爭日益激烈的今天，考上大學距離成功還有很長的路要走。我們應該引導學生形成更科學更長遠的成才觀，促使他們在高中階段以及高中以後的人生中不斷完善人格、提高能力。
11、你對自己的人生最大的期許是什麼
a.過得幸福，活得快樂
b.考上理想的大學
c.報答父母養育之恩
d.成為富有的人
分析：從同學們的答案可以看出，同學們對人生的幸福感給予了較高的關注。值得注意的是，四分之一的同學將考上理想的大學作為自己對人生最大的期許。
當然，這也許只是他們現階段最重要的目標。教師應引導他們形成終身學習的理念，樹立更遠大的理想，在高中階段之後仍然保持旺盛的拼搏精神。因為，教師的使命決不僅僅是將學生送進高一級的學府，而應該是促進學生長遠的發展。
三、開放性題目的結果統計和分析
問卷的最後一道題為開放題，內容是：開展有效教學，教師和學生怎麼做？
同學們提出了自己的看法。現將比較集中的意見歸納如下：
教師應該做的：
① 對教育事業抱有謹慎和熱忱的態度；熱愛學生；不斷提公升自身個人素養；嚴謹地對待教學工作，如認真備課，及時批改學生作業等。
關於公司問卷調查結果的總結
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