念好「教」字經
「教」就是教給學生口算方法和規律。
當學生都能熟練基本口算之後，就應轉入拔高訓練，即教給學生口算方法和規律：
（一）用「湊十法」口算。
根據式題的特徵，應用定律和性質使運算資料「湊整」：
１．加數「湊整」。
如１４＋５＋６＝？啟發學生：幾個數相加，如果有幾個數相加能湊成整十的數，可以調換加數的位置，把幾個數相加。
２．運用減法性質「湊整」。
如５０－１３－７，啟發學生說出思考過程，說出幾種口算方法並通過比較，讓學生總結出：從乙個數里連續減去幾個數，如果減數的和能湊成整十的數，可以把減數先加後再減。這種口算比較簡便。
３．連乘中因數「湊整」。
如與４的積是１００，可直介面算出結果是１４０。
（二）運用「分解法」口算。
就是把題目中的某數「拆開」分別與另乙個數運算，如２?５×３２，原式變成
（三）運用一些速算技巧進行口算。
１．首同尾合１０的兩個兩位數相乘的乘法速算。
即用其中乙個十位上的數加１再乘以另乙個數的十位數，所得積作兩個數相乘積的百位、千位，再用兩個數個位上數的積作兩個數相乘的積的個位、十位。如作個位、十位作百位）。
２．頭差１尾合１０的兩個兩位數相乘的乘法速算。即用較大的因數的十位數的平方，減去它的個位數的平方。如
３．採用「基準數」速算。
如可選擇６００為基數，先把每個數與基準數的差累計起來，再加上基數與項數的積。
（四）熟記常用資料。
念好「練」字經
「練」是指口算要經常訓練。口算能力的形成，要通過經常性的訓練才能實現，且訓練要多樣化。
如何培養孩子的傾聽能力
全南二小鍾淑貞 有一位哲人說 上帝給我們兩個耳朵，卻只給我們乙個嘴巴，意思是要我們多聽少說。著名的社會學家蘭金曾做過這方面的研究並得出這樣的結論 在人們日常的語言交往活動 聽 說 讀 寫 中，聽的時間佔45 說的時間佔30 讀的時間佔16 寫的時間佔9 這說明，聽在人們交往中居於非常重要的地位。善於...
如何培養孩子的自理能力
乙個習慣的養成 一種自理能力的形成絕非是一年半載的事，而是乙個循序漸進並應伴隨孩子一生的長期過程，這本身也成了鍛鍊孩子意志品質的一條絕佳途徑。這就需要我們的家長能在孩子遺忘時及時提醒並創造一切給孩子以檢驗習慣 鞏固自理能力的機會，而不因一時情況的特殊而姑息遷就甚至是放任。如我們在教給孩子自己整理收拾...
如何培養孩子的自理能力
雖然家長們都知道孩子今後的獨立生活，不可沒有自理能力。但雖，由於現代的父母特別的母親們，因家裡只有乙個孩子而不知該怎麼對孩子好，恨不得把孩子所有的事情都幫孩子做了，似乎只有這樣才能表達對孩子的愛。因而忘記了自己的教育責任 訓練孩子的生活自理能力，讓孩子從小就學會自已的事情自己來做，不依賴他人。1 家...