教學隨筆
一、什麼是教育隨筆
隨筆是文學體裁中散文的一終輳它不拘一格，形式多樣，短小生動。
教育隨筆顧名思義，就是談教育思想觀點的隨筆。教學隨筆，也可以說「教學一得」，主要是寫教學中某一點體會最深的心得。它的主要特點是題目小，篇幅短;層次和結構比較簡樸;內容單純，涉及面比較小，寫作材料便於收集，整理和使用。
隨筆是最適合教師創作使用的一種形式。
二、寫教育隨筆有什麼好處
1、能真實地記錄身邊世界。如果你要問我:你這二十多年做了些什麼，留下些什麼我也不知怎樣回答。
寫教育隨筆，就不會再像過去一樣讓我們的老師只留下模糊的記憶，我們不能讓過去的智慧型，思想火花隨著年齡的繼續增長淡出這個美麗的世界。
2、用教育隨筆促進教師專業成長。因為要寫，所以要閱讀;因為要寫，所以要去做;因為要寫，所以要思考。寫作，是一種拉動自己讀，做，思的最有效的方法，是作為教師的最好的教育研究，是教師行為研究的最好依託。
3、通過教育隨筆，讓每個教師成為新課程的成功實踐者。新課程改革，對教師提出這麼多實質性的要求，這些要求不可能一下做到，但邊做邊思，邊思邊寫，邊寫邊做，螺旋前進，每個老師肯定會把新課程要求轉化為自己的本領。 教學小**，有助於培養執筆教師的教研意識。
尤其是此類小**被報刊錄用或獲獎時，更能促成該教師在教學上乘勢而上，提公升境界。
現代的教學形勢，要求教師有傳統的「教書匠」向「學者型教師」轉化。名副其實的「學者型教師」必須會進行學術研究，教學小**為載體的教研是鋪就學術研究大道的「基石」。在教學過程中，每一位教師都踩著乙個個的腳印，隨時記錄著這一軌跡，向教育更深處漫溯，教而時研之，不可開交
三、教育隨筆寫什麼
對於一線教師來說，不敢說每一節課都有體會最深的心得，但每天都要教學不同的內容，面對不同的學生，只要我們善於發現，做個有心人，隨筆的素材就有很多。我想，應該從以下幾方面著手實踐:如讀書筆記 ，如學生檔案記錄，如心靈感悟…… 。
由於我們身在教育的第一線，在平時的教育教學中，自覺地融入了自己的智慧型，常常教有所感，倘若能及時記錄下自己的教育心路，這對今後的教育教學無疑是有幫助的。
(一)記教學得失。每位教師都有乙份屬於自己的「實驗田」，實驗成功與否，肯定會有所「悟」，總結得失，在下次教學中自然能揚長避短。
在教學中，每一位教師都會有令人欣喜的，成功的實踐。成功了，靜下心來想一想:為什麼會獲得成功主要收穫在**抓住自己的成功之點，深入地想，好題材就這樣誕生了。
教學中的失誤是不可避免的。面對失誤我們應該冷靜地想一想:為什麼會失誤主要癥結在**用什麼方法彌補應該吸取什麼教訓 ……好題材又誕生了。
(二)錄教學機智。在教育教學中，根據學生情況隨機應變，有時會收到意想不到的教育效果。有位老師在講評作文時，本來先想表揚部分寫得好的，再批評那些寫得差的，看到學生那一雙雙充滿期望的眼神時，他臨時改變主意，選擇學生作文的精彩地方一一作了表揚，結果收到了意想不到的教育效果，學生們都認真地對作文作了精心的修改。
第二天，許多傳神的字詞，優美的句子和巧妙的構思，已悄然出現在不同的本子上。還有家長高興地打來**，說她的孩子回來之後，高興得不得了。沒用家裡人催著做作業，自己認真地將作文改了又改，再認真地譽寫好。
而這個孩子原本就是老師準備批評的物件之—。表揚的力量可見一斑。
(三)寫教育偶得。教材是我們的教學依據，但它不一定是完美的，只要我們深入而冷靜地研究思考，你也許會有新的認識或新的疑點，那麼請及時把它寫下來。有所思，必有所得。
如果你在教育教學過程中，做乙個有心人的話，你會發現有許多有價值的東西。
教師業務學習材料。
(四)記學習所悟。平時，我們在閱讀書報時，常有所感，有所悟。記得有位老師看了《誰動了我的乳酪》想到了老師的「金飯碗」光芒不閱岈感到隨著對教師要求的不斷進步和生源的日漸減贍岈「末位下崗」已是不爭的事實。
惟有不斷地提公升自己，方能使「乳酪」永遠屬於自己，由此寫了篇文章《誰動了老師的乳酪》，發表在《教師之友》上。你也許會突然得到某種悟性與啟示，產生平時沒有想到的觀點，發現平時沒有注意到的材料。對此，我們要及時記錄下來。
在聽課過程中，作為教師，聽課的機會是很多的，通過比較，找出差別。差別就是思維之源，就是產生新觀念和新思想的導火線。 我們還可以從課後師生交談中，學生學習的成功或敗北中捕捉教學隨筆的題材;也可以通過閱讀他人的教育教學**或從瀏覽教育教學報刊雜誌中捕捉。
四、教育隨筆怎樣寫
很簡樸，只要把自己的所見，所聞，所思，把身邊現實的世界移到自己的筆下，移到自己的手指間，移到自己的硬碟中即可，不必過分強調邏緝，不必十分講究文采，而是你自然感受的流淌，心靈的私語，智慧型的沉澱。有些教師會說自己沒有時間寫東西，抑或是想起寫文章就頭疼，認為這是一件耗時耗力的事，其實不然。在我們和教師接觸的過程中，經常會聽到教師講很多精彩的教育故事，把這些故事寫下來，從口頭的變成書面文字，就是很好的隨筆。
教育隨筆其特色就在乙個「隨」字――隨便，隨時，隨手，隨心等。隨手: 隨筆中涉及的往往是一惟即時耽生的事件和看到事件當時產生的想法，那種想法也有點火花閃動似的，所以需要及時捕捉，記錄下來。
因為扔了一段時間之後，你對事件的記憶可能就不那麼清晰了，故事就很難說得完整，思想的火花可能也消失不見了。所以要養成隨手寫的習慣。如果能堅持記教育日記，那麼你會發現那其中有很多你可能已經不太記得的事，但是在當時它是如何地讓你受到震動。
隨便 :隨筆沒有什麼格式的要求，不舞要有什麼論點論據，文字也可長可短，如果用就能把你想說的話說清楚了，也不一定要湊到1000漬輳如果你沒想好這件事闡明了什麼，但是這件事卻讓你有所觸動，不說不快，你也不必硬憋著，要找什麼理論做依託，你可以把事情寫進去，讓讀者自己去理解。隨心 :
這裡講的隨心有兩層意思，一是隨心所欲，沒有太多的限制;二是筆要隨腦。文章是筆寫進去的，但卻是大腦想進去的，所以隨筆是筆要隨腦。
隨筆要想寫好，必須有自己的獨到之處，或是切入乙個事件的角度不同於以往，或是自己的觀點不同於常俗。這一切都需要我們有一雙善於發現的眼睛，有乙個善於思考的大腦，所以工作之中要注意察看。教師生活於學生之中，我們的工作物件是活生生的人，這就給我們提供了豐富的素材。
每個孩子都是一本待讀的書，和孩子的每一次傾心的談話，都可以成為我們寫作的素材。工作之餘要讀一點書，用心去思考一惟新的教育理念的合理之處及與教育現實的結合點在**，所謂有札確的理念，才會有札確的眼光;有札確的眼光，才能有精彩的髮險輳教師業務學習材料最重要一點是，要想寫好隨筆，關健還在於動筆，動筆寫了，才能有好的隨筆。很多人說，要我反思一下教學沒問題，但要寫成一篇反思隨筆，則有了壓力。
如果是你深思熟慮後的五句話也是好隨筆。比如:今天的匯入不夠理想，因為沒有引起學生的注意力，主要是選擇的素材太陳舊了，時間也用的太多了，今後我得改變。
這隨筆雖然是五句話，但發現了教學存在的問題，找到了問題的原因，並提醒自己要改變。而且這樣的隨筆對工作忙的教師來說，更符合實際。當然，我並不是說寫隨筆只用五句話，而是說要具體情況具體分析，有話則長無話則短，有時間寫則長無時間寫則短。
有感而發是隨筆的主要特色。而發出的感想是否精華，則與教師的教學理念，知識結構，理論素養，語言表達能力直接相關。寫是乙個人內在素養的外化過程，要使外化質量的進步必須有乙個不斷內化的過程。
因此，學習是必要的，把他人的觀點、知識、方法內化為自己的觀點、知識、方法，才能不斷地寫出令人耳目一溫的好隨筆。
五、寫教學隨筆的注意點。
1、立意要新。也就是你所寫的教學心得體會，不僅自己覺得有新意，而且讓他人看後也覺得耳目一溫，不可重複他人的觀點。
2、列舉例項要具體生動。在舉例時一定要把事實講明白，使讀者看後既懂，又能學會用。
3、要做到小中見大。從個別具體的事例出發，能體現出一般規律。注意把中心思想集中到一點上來，反映較深刻的問題和道理。使讀者透過現象看本質，通過個性看共性。
4、文章結構可多樣化。教學隨筆沒有乙個固定的格式。可以先簡述文章的中心以及寫此文的目的，再列舉例項說清楚事實及過程，最後歸納小結教學的心得體會。
願大家從現在起，將自己的教學實踐和思想凝聚成文字，「我手寫我心」，每天，每週擠時間寫一點，堅持不斷，日積月累，必將在教育征途中留下自己成長的軌跡!
美術教學隨筆
一 為講授新課牽一根 引線 打過上課鈴後，由於剛剛結束上一節課的學習，加上課間休息，此時，學生大腦皮層上的興奮點往往不在與本節課相關的區域。這時，老師適當即景閒談，就能使學生的情緒逐漸穩定，使不應興奮得到抑制，而相應興奮被啟用。一次，剛剛上完一節體育 遊戲課 上課鈴已響，學生們還在興高采烈議論紛紛。...
科學教學隨筆
小學科學教學隨筆 一 應各庄小學黑英林 創新是乙個民族的靈魂，是乙個國家興旺發達的不竭動力。隨著知識經濟時代的到來，社會的進步和科技的發展，創新型人才的需求越來越高。培養學生的創新能力是時代的要求，也是當代教師的歷史使命。現就如何在科學教學中培養學生的創新能力，談一些自己的體會。1 建立新型的師生關...
教育教學隨筆
重新解讀 情感教育 武漢市博學初級中學李桂萍 本校有著優良的教育傳統，那就是 情感教育 當年全校教師給每乙個學生無盡的呵護和寬容，換來了我們學校的教育教學質量的全面提高，為學校創造了乙個又乙個的輝煌。因此，這一經驗一直傳承至今，還被視為本校的法寶。原來的 情感教育 面對如今的學生，顯得蒼白無力，教育...