二級培訓講稿
時間:2023年10月30日星期四
地點:會議室
主講人:楊通軍
主要內容:
一、教科所所長鄔雲開致開幕詞
二、重慶市教科所朱處長就做重要講話教育發展的新思路做重要講話：
1、 加強師德建設
2、對農村教師隊員的培訓
3、中職培訓（指的是國家級的有關培訓）
二、 邱學華教授作教育知識講座
討論的課題：小學數學的有效教學
1、要求學生認真聽講
2、建立活躍的課堂氛圍，讓親其師，信其道
（一） 教育方法的一重大革新：
嘗試教育法和嘗試教學理論
（二） 傳統教學方法的共同特點：
1、先講後練改進後： 先練後講
（1）教師講，學生聽
（2）教師問，學生答
（3）學生始終在被動學習
教育新理論：
1、 先讓學生試一試，把學生推到主體地位；學生在練中學，教師在練中講2、 學生遇到困難就會：
（1） 主動閱讀課本
（2） 主動向別人請教
（3） 主動積極的思考，直到主動解決問題
模擬課堂教學：解決乙個教學問題，原生態課
教學過程：
練→講→練→講→練→最後小結
邱學華的一句名言：先練後講，練在課堂
學生格言：你給我乙個機會，我給你乙個驚喜
我的課堂我做主。
嘗試是創新的前提
嘗試教學的特徵：先講後練，練在課堂，當堂訂正，當堂做練習四、創新共同體：教育新趨勢龔春燕（西南大學教育科學研究所所長）教育不僅要對學生的公升學考試負責，要為幸福人生奠定基礎，需要生命教育。
教師的職責就在於創造一種安全、愉快和諧的學習環境，使學生受到鼓勵，得到尊重。在教學中過程和結果同樣重要。開創真正共同體的空間：
認識、教學、學習為一體。課堂以主體為中心，不是以學生為中心或者教師為中心，共同體為中心。
有效教學的特徵：
1、讓學生明白努力能達到的目標，並明白目標達成對個人成長的意義2、設計具有挑戰的教學任務，促使學生理解
3、聯絡學生的生活實際和經驗背景，幫助理解4、對學生的學習有乙個清楚的、直接的反饋
5、使學生對每個學習有個整體認識，形成概念框架6、能夠遷移並發現和提出更為複雜的問題，有進一步探索的願望。
有效教學策略：
1、創設真實的學習情景
2、啟用益友的知識積澱
3、引發學生的認識衝擊
4、鼓勵學生學業求助的行為
5、以學生的真實認知過程為基礎展開教學
6、充分開展層次的思維過程：有條件的思考，有根據的思考，批判性思考，反省性思考，徹底地思考。
全國中小學高效課堂有效教學策略學習心得
題記 教師的成功人生，不是都當特級教師和校長，而是是否擁有豐富的教學思想。一 整合人的可愛素質，成為符合社會發展的合格公民 發現母親 的觀點 在聆聽上海市教委教研室趙才欣老師的講座中，第一從課程改革的角度為我們簡要詮釋了教學環節的基本內容，第二從行動跟進的角度為我們建議了教學環節的改進方向。講座始終...
小學語文有效課堂教學策略研究
開題報告 梅州市蕉嶺縣實驗小學林令娜 第一部分研究的問題與選題的由來 一 問題的提出與研究的假設 一 問題的提出 新一輪基礎教育課程改革已轟轟烈烈開展起來，語文教學由過去 思想內容分析課 到現在著力追求 自主 合作 課 的發展變化過程。這一過程無論從理論層面還是操作層面，都體現了語文教學的進步，給人...
課堂有效教學策略反思 2
三 不能片面強調能力訓練忽視學習興趣 培養學生的能力和創新精神必須建立在以知識為載體的基礎上 沒有知識不可能形成能力，更談不上有創新精神。教學中，知識的形成與應用的過程都是培養學生能力和創新精神的過程，都應受到重視。在實踐新課程的過程中，有些教師對知識的產生 發展過程不予關注，對數學定理 法則 公式...