教學質量是黨校安身立命的根本，黨校教師教學能力的高低，直
接關係到培訓質量的高低。本人根據平日的體會，就如何提高黨校教師教學能力談一點粗淺的認識。
一、 多讀書，積累講課的學術功底
**黨校王東京教授說過：黨校教師講課要把握好三個維度，即理論維度、歷史維度、現實維度。不結合歷史與現實講理論，理論沒有針對性，那是無的放矢；而離開理論與歷史講現實，又難免就事論事，缺乏深度。
從這個角度說，書底子是第一位的，評價一節課講得如何，最主要的還是要看這節課的科研含量，而要提高課堂的科研含量，最重要的渠道，就是要多讀書，構築深厚的學術功底。
當然，黨校教師上課，面對的是工作在各條戰線上的黨員幹部，他們的學歷層次越來越高，有的本身就是相關領域的專家，有的即使不是專家，對經濟社會發展也有深刻的洞察力和敏銳的判斷力，他們在聽課過程中，會對授課教師的課有評價，是教師自己的研究還是拼湊別人的觀點，是經過深思熟慮還是浮在面上，一聽就能分析出來。面對這樣乙個特殊的群體，黨校教師在學習經典與歷史知識時必須要有自己的見解，如果僅僅是照搬經典與歷史知識，沒有自己的觀點，講課就成了人云亦云，教學質量當然不高，也就不會被學員所接受。
二、 抓住兩個中心，認真編寫教案
一是重點、難點突出。教學內容的組織必須緊緊圍繞這一課的重點、難點和目標展開，對重點給與重視，對難點分析明白，這一切都在於服務實現這一課的具體教學目標，而這一具體目標是一門課程總目標的乙個子目標，因而要做到每一課教案和全部課程目標體系上的有機統一。二是案例材料要新穎。
教材即使最新出版，由於其組稿、編輯、出版、發行等環節，有些內容很快落後於經濟社會發展與技術應用的實踐。黨校是理論培訓的主陣地，教學內容很大程度上決定著培訓質量，如何解決這一問題呢？靠教師的創造性勞動，即在備課過程中樹立最新的實踐性教育理念，用最新鮮的材料去充實教學內容，用最新、最能說明問題的案例去闡發理論，才能提高培訓水平。
如何提高教師教研能力
答 學校發展的核心是教育教學質量，教育教學質量提公升的關鍵是教師，教師提公升的關鍵是教師的專業水平和教學能力的提高，沒有教師的發展，一定沒有學生的發展，在實踐中，我們一般通過四種途徑來提高教師的專業水平和教學能力。一 培訓 由於知識的不斷更新和學生的不斷變化，因此無論原來教師的學業水平如何，都需要在...
如何提高教師教研能力
學校發展的核心是教育教學質量，教育教學質量提公升的關鍵是教師，教師提公升的關鍵是教師的專業水平和教學能力的提高，沒有教師的發展，一定沒有學生的發展，在實踐中，我們一般通過四種途徑來提高教師的專業水平和教學能力。一 培訓 由於知識的不斷更新和學生的不斷變化，因此無論原來教師的學業水平如何，都需要在職的...
如何提高教學反思能力
教學反思是教師需要做的一件事情，那麼該如何提高教師的教學反思能力呢?看看下文怎麼說的吧 教學反思是立足於自我之外的批判地考察自己的行動及情境的能力。與教學能力 研究能力一樣，反思能力更是新理念帶給教師專業發展的一種較高層次的能力，也是當今教師必備的重要能力之一。從某種意義上說，教師的反思能力決定著他...