**新課程教學結構改革的「是」與「非」
在新課程教學結構改革風起雲湧的今天，我們每乙個教師都響應著黨和國家的號召，迎著黨的十八的春風，在全國教育工作強進推進新課程改革的精神指導下，無不在不同程度地嘗試著進行課堂教學改革。改革就會有陣痛和失敗，改革就會有創造和成功。我是一名農村小學的數學教師，同樣也在進行新課程教學結構改革的嘗試，就小學數學教學結構改革過程中的體會發表一下看法。
一、新課程改革著力解決的主要問題教學方式單一、學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾。教學實踐中過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練等現狀。二、新課程改革的主要任務改革舊的教育觀念，真正樹立與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念；堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，學習方式的轉變是新課程改革的顯著特點和核心任務；要致力於教學管理制度的重建。
三、新課程改革使課堂教學發生了可喜變化1、課堂教學模式的轉變在教學活動中，學生是活動的主體，必須從根本上徹底改變以往「教師講，學生聽；教師問，學生答；教師演示，學生看；教師出題，學生做；教師閱卷，學生改錯」的狀況，這種被動接受的教學模式，極大地限制和阻礙了學生主體性的正常發揮。那麼小學生究竟應該如何學數學？我認為，主要不僅僅是聽數學、記數學、背數學、練數學、考數學，而更應該讓他們「做數學」「說數學」。
「做數學」是當前數學教育的乙個重要理念，它強調學生的實踐、思考和探索是學生理解數學的根本途徑。在課堂教學中，不是單純把知識傳授給學生，而是多給學生創設情境，培養他們的思維能力和創新意識。2.
教學方法和手段的變化。以往,教師的教學方法比較單一,通常是教師一張嘴、一支筆,從頭到尾灌到底。如今,教師在繼承和保留原有的優勢傳統外,大膽嘗試了一些新的教學方法。
絕大多數的教師能夠自主運用現代的新方法、新技術。特別是國家對教育的投入加大，農遠工程的實施都給農村中、小學帶來了更大的資源空間,光碟教學、多**教學、網路教學等成為課堂新寵。3.
學生學習方式的變化。過去,學生學習方式單一,主要以被動接受為主,師生之間缺乏互動交流和情感共鳴。如今,隨著教師角色、教學方法的變化,學生學習方式也發生了變化。
在一堂課上,師生互動、生生互動、人機互動等學習方式極大的調動了學生獲得新知的積極性,為自主、合作、**學習提供了便利條件,學生的創新能力在實踐中得到鍛鍊。實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機統一。
新課程改革教學反思
通過一年多的新課程教學實踐，對我的觸動非常深，可以說是脫胎換骨。新的化學課程倡導以科學 為課改的突破口，激發學生的主動性和創新意識，促進學生主動學習，獲得知識和技能的過程。學會進行科學 聯絡社會生活實際和形成科學價值觀的過程。基於這一理念，我在教學中，從教師的角色 教學方法 學生的學習方式的轉變中去...
賞識教育是新課程改革的需要
賞識教育 就是通過激勵，表揚手段肯定學生的優點 長處，鼓勵他們不斷追求成功。賞識是學生不斷追求成功的 密鑰匙 在我們的教育教學過程中。賞識教育有著異乎尋常的教育功能，進行課程改革，落實新的課程理念，應該大力提倡賞識教育。一 賞識教育能夠彰顯和落實新的課程理念。促進小學生的 全面而有個性的發展 是小學...
新課程改革的實踐與思考
課程改革與素質教育的實踐與思考 作者 黃桂文 摘要 本文就這個教育滯後地區課程改革的主要模式 杜郎口 模式提出個人的實踐與思考。從課程改革本身來論述實施課程改革的必要性，也闡述了傳統課堂在教育教學中不可過多否定的思想，提出了課程改革應該 因地制宜，因材施教 的個人思考。關節詞 課程改革教學模式教師學...