作者：周昭
**：《學園》2023年第31期
【摘要】近幾年，為構建國家技能人才培養標準體系框架，規範各類技工職業院校的技能人才培養工作，國家積極有效地推進職業教育的一體化課程改革。山東工程技師學院為響應國家關於一體化教改，在電氣維修、汽車技術等專業積極試行一體化教學改革。
【關鍵詞】照明線路安裝與檢修電氣維修專業一體化教學
【中圖分類號】g642 【文獻標識碼】a 【文章編號】1674-4810（2014）31-0096-01
照明線路安裝與檢修是電氣維修專業的一門基礎課程，學生學好電氣維修專業技術知識，對於學生掌握過硬的專業操作能力以及培養良好的職業素養具有重要意義。以前，專業理論與操作實訓分開教學，學生學習效果不是很好。究其原因，電氣維修專業理論性較強，而學生的文化基礎相對較差，理論學習似懂非懂，死記硬背，應付考試；而專業操作實訓，老師演示操作技能，學生只是模仿性訓練，故而不能觸類旁通，掌握系統技能，提高綜合職業能力。
通過本學期的教學，筆者有以下幾點感悟：
一工學結合
以前的實訓教學，老師示範講解各個基本操作，學生模仿訓練，學生被動學習，學生實訓時既不講工作質量，也不講工作效率，從而導致學生沒有學習動力，學習效果不好。而且實訓內容按以前的教學要求，有些內容已經脫離實際，不能運用於實際工作中。在本學期照明線路安裝與檢修的一體化教學中，按要求我們以學生為教學的主體，將教學任務融入某項具體工作任務當中，並以具體工作任務為載體，將工作過程和學生學習相結合，因此充分調動了學生的參與積極性，學生在分組實訓中，相互評比，不甘落後，激發了學生的學習熱情。
二工作頁的使用
一體化課程是社會需要和技能人才培養規律，依據職業標準和國家技能人才培養標準，通過典型工作任務分析，一具體任務為學習載體，按照工作過程和學習要求設計的課程。而工作頁則是一體化課程中依據學習任務的工作過程邏輯編制的引導學生自主學習的文字。工作頁是由全國技術專家組開發的具有一定權威性和科學性，以專案教學為主的教材，要求學生能獨立完成。
工作頁能很好地提出問題，讓學生能分析問題、解決問題，並做到由淺入深、由易到難，即符合知識結構本身的系統，又符合學生的認知規律。
專業課程一體化教學案
紙張統一用16k 單倍距建議四頁不超過六頁 第三單元 黑體三號 第5課 黑體四號 主備課人 楷體四號 教學內容分析及教學準備 黑體四號 1 教學內容分析及教學準備 黑體五號 2 重點與難點分析 3 教學準備 根據教學需要寫 教學內容 1 學生自主學習 2 第一次檢測 默寫 略 第一次檢測問題記錄 小...
數控技術一體化課程教學探微
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一體化教學在計算機組裝與維修課程中的運用
作者 葉富東張海 電腦知識與技術 2019年第18期摘要 本文主要以一體化教學在計算機組裝與維修課程中的運用為重點進行闡述，結合以一體化教學在計算機組裝與維修課程中的運用重要性為主要依據，從挑選合適的課堂教學內容 指引學生對完整的組裝和維修思路進行掌握 把維修過程中存在的問題作為基礎對學生進行遷移教...