提高漢語口語表達能力研討會方案

闢展鄉馬場中學2014/2015第一學期漢語教研組舉行的以「怎樣才能提高漢語教師漢語口語表達能力」為主題的研討會方案

馬場中學教研室

2014.12.04

闢展鄉馬場中學2014/2015第一學期漢語教研組舉行的以「怎樣才能提高師生漢語口語表達能力」為主題的研討會方案

說話是人們交流感想的主要形式，21世紀是知識經濟社會和資訊社會,時代對人們的說話能力提出更高的要求,要求人們必須具備良好的聽、說、讀寫的能力。

一、解決心裡問題是學生開口表達的前提。

1、建立乙個寬鬆、友好的氛圍，使學生有一種安全感，降低他們在講話中的過度焦慮，如每次講課前先與學生進行溝通，鼓勵學生發言，說話說完整。

2、如在識字教學中，讓學生組詞比賽，用組的詞來說話，讓每位學生都用自己喜歡的詞來說一句話，這樣以來，學生都爭先恐後的搶著說，課堂氣氛也很活躍，讓學生樂中學。

二、缺乏語境是阻礙學生口頭表達中的關鍵。

1、讓學生用所學的漢語知識定期和教師進行口頭會話；學生相互進行口頭會話，用課文設定情境組織學生進行口頭會話訓練。

2、在整個漢語教學過程中，限制用母語授課；也要求學生盡量用漢語提問，回答問題向老師和同學請教，互幫互學。

3、在課堂教學中，讓學生每天進行一次口頭交際訓練，由學生自己組織，教師指導，課堂教學要生動活潑，寓言教於樂，努力營造小的語言環境。

三、在教學中培養學生良好的漢語語感。

在教學中，堅持使用漢語的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對漢語教學的負遷移，教學中遇到有些詞句，用漢語很難解釋，甚至越解釋越糊塗。在這種情況下，我經常舉例用表情、肢體語言來解釋，達到學生理解掌握詞句的目的，有助於培養學生運用漢語思維的習慣。

四、運用直觀教學手段，促進語感培養

1、運用直觀手段進行漢語教學是培養學生用漢語直接思維的有效方法之一，直觀教學手段很多，如實物、**、簡筆畫，都可以作為直觀教學手段來輔助教學，特別是在漢語小學階段，可以盡量採用直觀教具和表演等方法，促進學生用漢語直接思維。

2、注重朗讀、背誦、培養語感

古人云：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，這是學習語言的方法。朗讀、背誦是培養學生語感的基本方法，也是提高聽、說能力的前提，培養語感能力，正是以優美的言語物件作用於人的語言感官，啟用人在閱讀過程中的感覺能力。

學生良好口語的形成不是一朝一夕的工夫，它不僅需要長期的積累還需要課內課外多聽、多說、多實踐。從二年級就要養成寫日記的好習慣，要盡量創造各種條件，創造各種機會，為學生良好的口語語感的形成提供更為廣泛的空間。