中職學生心理輔導記錄

案例介紹

鄭浪莎，女，15歲，2015級護理(2)班學生。學習成績一般，智商中上等。內向型性格，有個性，思維尚活躍，桀驁不馴（父母認為），；認為人與人之間無信任和善良可言，唯利是圖；對他人缺乏真誠。

雖然鄭浪莎學習成績一般，但同學不太喜歡她。她與家長、老師說話也不講究，因此與人溝通困難，難以心平氣和地交流。她想交知心朋友，但同學敬而遠之。

她情緒極不好，一心想退學。

案例分析

中學生正處在身心發育的高峰時期，獨立意識和自信心逐漸增強，不隱藏自己的喜、怒、哀、樂，說話易得罪同學。同學因被她瞧不起而遠之。她沒有知心朋友來交流思想，以期獲得同伴的認可。

所以她認為人與人之間無信任，都是虛偽的。她為了保護自己的榮譽和自尊，以自私、嫉妒的心理，態度對待同學、家長、老師，她內心又渴望大家對她友善和關愛。未意識到自己的不足，但對改變自己無能為力。

輔導方法

1.從家裡做起

家裡親人是最能寬容自己的錯誤和不良態度的人了。要求家長配合，在與鄭浪莎交談時，切忌大聲爭吵。如果態度不平和，提醒她停止談話，情緒平靜下來，擴充套件到與同學交談時也如此。

2.學會聆聽

虛心傾聽他人的談話，這是對別人的極大尊重。即使有不同的觀點，也不要立即反駁，讓別人把話說完。再發表自己的觀點，並且不必強加於人接受、贊同自己的觀點。

聆聽，先從觀眾做起，就可以讓你走近同學。

3.老師助一臂之力

認知輔導：讓鄭浪莎認識自己的所作所為的錯誤及危害性，幡然悔悟，痛改前非，並強烈產生改正退學的慾望，積極主動地參與輔導並配合。

欣賞他人：讓她每天發現本班一位同學的優點、長處，並記下來，改變她總以挑剔的眼光審視別人的習慣，慢慢消除她的嫉妒心理。每過1-2週後把她表揚過的同學叫到一起，讓他們知道李某讚揚他們，從而使他們對李某有好感。

學會協作：有目的的分配一些任務給鄭浪莎與另外同學，讓她在工作、勞動中學會與人協作，改變她孤芳自賞、缺乏與人真誠相待的心態。漸漸她也找到了知心朋友，不再孤獨，終於有人喜歡她了。

輔導效果

通過老師、家長的密切配合，鄭浪莎某積極主動地參與，經過近半學期的輔導工作，鄭浪莎與同學們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕鬆愉快，對班集體更關心，經常與老師談論自己的想法，並能虛心接受老師的合理建議。同學們都說：「鄭浪莎變化大了，挺招人喜歡的。」