勐董鎮中心完小：李向花
自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式，也就是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械的現狀，倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。實現自主學習方式的主體當然是學生。
學生在課堂上可以充分地感受到主人翁的地位，感受到自己的權力。
根據「勐董鎮小學課題《培養小學生自主學習策略研究》實施方案」，我認真學習有關材料，結合學生實際實施課題研究，結合本班學生實際，制定本計畫。
具體計畫是：
2023年12月：積極參加全鎮教師理論學習，熟悉課題研究內容。
2023年1月：全面了解本班學生情況，填寫《學生調查分析表》。
2023年2月：（1）進行理論學習，撰寫學習心得；
（2）結合本班學生實際，擬定全年培養目標。
2023年3月：擬定月計畫，課堂中實施培養目標。
2023年4—6月：實施培養目標，不斷進行教學過程反思。
2023年7月：初步小結，與學生交流培養感受，讓學生寫感想，教師編寫案例設計、分析。
2023年8月：認真總結一學期的培養成果。
培養學生自主學習能力
目前，素質教育已進入，整體推進 重點突破 全面展開的新階段。為全面深入地實施素質教育，培養學生學會自主學習，具備終身學習的能力，培養21世紀創新人才，提高學生自主學習能力已成為重要的 亟待解決的課題。培養學生的自主學習能力絕不是個別教師在某個學科在較短時間內所能完成的。它是乙個系統工程，需要廣大教師...
培養學生自主學習能力之我見
賀玉萍楊繼漢課堂的主體是學生，客體是教師，這是大家所公認的。學生應是課堂的主人，是課堂的主宰者，教師的主要任務是導。古訓說得好師傅領進門，修行靠自己。也經常聽人說教師只是引路人。由此，我認為教師的作用應是導 領 引。再到課堂上去看看，有些教師仍是領銜主演，堅守著我是主人的底線，有些教師仍然滔滔不絕地...
培養學生自主學習的能力
青山鎮中心小學李娜 自主學習，就是學生依靠自己的努力，自覺 主動 積極地獲取知識。自主學習能力則是學生在學習活動中表現出來的一種綜合能力。具有這種能力的學生有強烈的求知慾，善於運用科學的學習方法，合理安排自己的學習活動。善於積極思考，敢於質疑問難，在學習過程中表現出強烈的探索和進取的精神。培養學生的...