《我》習作指導教學設計
實驗小學：資海蓉
教學目標：
1、尊重學生個人的興趣與愛好，營造輕鬆、愉快、和諧的學習氛圍，師學生在積極的狀態下盡情地說、自由地寫、有創意地表達。
2、注重習作方法的指導，讓孩子掌握如何抓住人物的的特點來寫人。
3、鼓勵孩子大膽地把習作讀給他人聽，體會與他人分享習作的無窮快樂。
教學重點、難點：
1、能抓住自己的特點，把一段話寫具體。
2、激發學生的興趣，開啟學生的思路，使學生主動寫作文。
教學過程：
一、談話引入，明要求
1、導語：熟悉的我們在一起相處已經有很長的一段時間了。我相信，細心的同學一定會發現我們每個人是不一樣的，那麼，想一想：乙個人有那些地方和別人不一樣呢？
2、學生自由說，教師相機指導。學生每說乙個就讓他上台板書乙個。如：外貌、性格、愛好、優缺點、經歷的事（你真是個留心生活的孩子）……
師：其實，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的乙個人的特點。（板書：特點）
今天這節課，我們就來個特別的介紹——我。把「我」的特點亮一亮（板書：我）
我們可以寫什麼呢？剛才孩子們所說的與眾不同的地方就是我們可以寫的。（板書：寫什麼）齊讀這些詞語。
二、遊戲互動，拓思路
1、課件出示：遊戲規則。（猜猜他是誰？）
2、遊戲。
（點一名學生上台面對黑板，再請一位模特上台）
師：請孩子們根據老師的提示來介紹這位模特。（點名一人說一點）
師訪問：你是怎麼猜出來的？師板書：抓特點
師小結：我們在介紹自己的外貌時，也可以像剛才這樣按照一定的順序來寫。
3、猜猜我是誰？
課件出示：我是乙個文靜的小女孩。特別愛畫畫，是我們班的小畫家！
學生猜人名。
師小結：我們也可以像這樣用一兩句話來向別人介紹自己的性格、愛好。
4、討論怎樣寫？
師：那麼，怎樣寫？才能讓文章更有條理呢？（板書：怎樣寫）請孩子們用一兩句話介紹自己，在組內先說一說。
生討論，師巡視指導。
點名介紹自己，其他同學當小老師來評一評。
師小結並過渡：這位孩子是用一兩句話對自己作了簡單的介紹。現在還有想介紹嗎？
看來這樣的介紹太簡單了，我們都會。但是，這樣的介紹太平凡了，我們要做個特別的自我介紹，目的是想給別人留下深刻印象。那麼，怎麼辦呢？
老師想教大家乙個秘訣，想不想學？
5、指導抓特點（用畫表現自己的特點）
師：有三個小朋友，他們各畫了一幅畫表現自己的特點，請你邊看邊想想畫的含義，猜他的特點。
（出示畫，學生想想畫的含義，猜特點）
師：三個小朋友通過畫一幅畫來表現自己的特點，那麼，我們想不想也試一試？
（學生畫一幅畫表現自己的特點，師巡視指導，把畫好的孩子請上台）
師：我們來欣賞這幾位同學的畫。你畫了什麼？為什麼？（學生展示自己的畫並解釋）
師小結並過渡：只有從不同的方面去選擇自己個性的特點，才能亮出自己的獨特之處，才能展示真實的自我。孩子們，你們畫得真棒！
看來你們都抓住了自己的特點。那怎樣把自己的特點寫具體呢？
我們來看看「笑笑」是怎樣寫的。
三、典型示範，寫清楚
課件出示范文（男生齊讀）
師：孩子們，你們怎麼全樂了！你覺得**好笑？（點名說：他的動作好笑、語言好笑、神態也好笑）
師小結：「笑笑」就是通過一件具體的事例告訴我們他的特點是（調皮）他還巧妙地運用通動作、語言、神態描寫把這件事寫得清清楚楚讓我們彷彿看到了他那調皮的樣子。真是寫得太好了！
（板書：舉事例）
四、動手練筆，寫片段
學生動筆寫片段，師巡視指導。
師：接下來，請孩子們根據自己的畫，寫一段話，亮出自己的獨特之處。開始吧，老師期待著分享大家的快樂！
（提示寫字姿勢、寫好後自己讀一讀進行修改）（注意點撥引導學生把話說清楚明白，把事情說清楚具體，鼓勵學生有創意地表達，尤其是要幫助那些習作有困難的學生。）
五、展示交流，巧評改
師：誰願意先來把自己介紹給大家？其他同學仔細聽，並思考兩個問題：哪個地方留給你的印象最深刻？為什麼？你覺得哪些地方還可以寫得更好些？
（點名上台讀自己的文段，其他孩子點評，師幫忙圈點修改）
師小結：寫得這麼好，老師把他評為我們班最佳小作者，並把他的作品出版在我們的黑板上。（貼上作品）還有那位同學也想亮出自己的獨特之處？
六、總結
師：孩子們，這節課我們完成了《我》中最具個性、最精彩的乙個片段。當然，只寫乙個方面，還不能夠完全展現你的全部，你還可以寫寫自己其他的方面。
只要你能合理安排好詳略，就能使人物形象更鮮明、更豐滿，更能展現你的全部。課後希望你們繼續把文章寫完。別忘了給自己的習作擬乙個個性化的題目，寫完後自己再多讀幾遍進行修改。
那麼，怎樣把文章寫完整呢？老師送給大家一首兒歌，答案就在兒歌裡。
（課件出示兒歌，拍手讀兒歌）下課。
板書設計：
我寫什麼怎麼寫
外貌、性格抓特點
愛好、優缺點舉事例
動作、語言、神態……）
《我》作文教學設計
我 習作指導教學設計 實驗小學 資海蓉 教學目標 1 尊重學生個人的興趣與愛好，營造輕鬆 愉快 和諧的學習氛圍，師學生在積極的狀態下盡情地說 自由地寫 有創意地表達。2 注重習作方法的指導，讓孩子掌握如何抓住人物的的特點來寫人。3 鼓勵孩子大膽地把習作讀給他人聽，體會與他人分享習作的無窮快樂。教學重...
《我和XX》作文教學設計
教學目標 1 能把自己和夥伴之間發生的事情寫清楚。2 能通過對人物語言 心理 動作的描寫突出人物特點，將文章內容寫具體。3 語句通順 表達有一定條理。有自己的真實感受。教學重難點 能通過對人物語言 心理 動作的描寫突出人物特點，將文章內容寫具體。教學過程 一 談話，激發興趣 1 教師 在日常生活中，...
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