小學語文六年級下冊《我的理想》習作指導教學設計
學習目標：
1.在口語交際的基礎上進行習作，學會有條理地表達，寫出自己的真實體驗，並進行評議與修改，感受習作的快樂。
2.嘗試前後照應的寫法。
重點、難點：
1.在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂
2.嘗試前後照應的寫法。
課前準備：組織學生收集以「理想」為主題的名言警句。
教學過程：
一、創設習作情境
1.名言激趣：
師:**作家列夫托爾斯泰說過:「 理想是指路明燈。
沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。」人類因為有了理想，社會才會不斷進步；你我因為有了理想，才會不斷努力；人的一生因為有了理想，才變得特別精彩，特別有意義。你的理想是什麼呢？
你願意自豪地說出來和大家分享嗎？
2.師：老師真為你們欣慰，我們每個同學都樹立了自己的理想。那你最欣賞誰的理想?為什麼？（給人帶來好處，基於現實，切合實際能夠實現。）
3.師：同學們，理想沒有好壞、對錯、貴賤之分。
但如果說，我們的理想既能夠基於現實，又能夠為人民服務，是對別人有益的，那我們的人生將會很有意義。這節課我們就來寫一寫我們的理想吧，你們高興嗎？
二、明確習作要求
1.（出示習作要求）誰來讀一讀習作要求。
2.這次習作要求我們寫什麼？（板書：寫什麼我的理想）要寫清楚哪些內容？（板書:是什麼為什麼怎樣實現）
三、自由表達。
（一）說原因
1.下面，我們先來說一說理想。在口語交際課中，我們已經明確了自己的理想。
同學們，不管你有什麼樣的理想，我想，每乙個理想背後，都應該有一定的原因或者乙個小小的故事。就像12歲的***因親眼在租界看到了中國人受到了不平等的待遇，他憂國憂民，立下了「為中華之崛起而讀書」的遠大志向。讓我們來用心聆聽，你為什麼要樹立這樣的理想？
2.接下來就請同學們同桌互相說說你的理想背後的故事。注意，要盡量把故事說具體一些。
3.誰來把你的原因或故事說給大家聽？(指名交流)你認為他說得怎麼樣？（把原因說得具體、條理，要有真情實感。）
4.（出示兩個片段）指名讀，問：這兩段話相同點是什麼?不同點是什麼?你認為哪一段好?為什麼？
(第二段不僅原因具體，而且有真情實感。）
（二）說做法
5.乙個理想，就是一段故事，也是乙份幸福的期待！有人說：
理想是用來追的，不是用來想的。為了實現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終於成功！桌球冠軍鄧亞萍大家都熟悉吧！
你們知道嗎，鄧亞萍身材矮小，手腳粗短，這對於一名運動員是很不利的，那麼她是怎樣成為一名優秀的運動員的呢？生自讀（課件出示完整資料）你讀完後有什麼感受？除此之外，她付出的還有很多很多。
6.同學們,我們的心裡已經播下了理想的種子，你怎樣讓它生根、發芽、長葉、開花、結果呢？也就是說你準備怎樣實現你的理想？
7.先自己想一想。（提示：想想你將來從事的職業需要哪些要求，為了達到要求你準備怎樣做？）
8.（指名交流）為了實現理想，你準備怎麼做？誰來給大家交流？
9.你認為這位同學的做法怎麼樣？（做法越具體，越具有可操作性，就越容易實現自己的理想。。）
四、交流寫作金點子
1.師：剛才，我們圍繞理想暢談了這麼多。
孩子們，今天的理想與激情對於你的將來會是一筆寶貴的財富，如果將它們記錄下來，一定會成為你人生旅途中的乙份美好回憶。怎樣把它寫好呢?(板書：
怎樣寫)為了讓文章寫得更精彩，你有哪些寫作小竅門？
2.隨機指導每種技巧，重點指導列提綱。
預設：⑴真情實感
為什麼要寫出真情實感呢？（更真實，更能打動讀者）
（師：期待同學們的作文能表達出真情實感。
⑵詳略得當
為什麼要詳略得當呢？（重點突出，能給讀者留下深刻的印象。）你認為這篇作文中，哪些內容應該詳寫，哪些內容應略寫？（隨機標寫出來。）
⑶前後照應
寫作文為什麼要前後照應呢？（使文章內容完整，結構緊湊，突出表達作者的思想感情。）你打算在**要做到前後照應。
⑷運用其他資料
為什麼還需要用到其他學科學到的材料？
（5）寫好開頭、結尾
為什麼要寫好開頭和結尾呢?
①文章開頭非常重要！別人第一眼看的就是你文章的開頭，要想吸引讀者就必須有個很有文采的開頭。此次文章以「理想」為題，我們可以用上以下幾種方式開頭：（出示）
指名讀。
省略號表示什麼？
你打算怎樣開頭呢？自己練習說一說。
誰來說給大家聽。你認為他說得怎麼樣？
②不僅如此文章還要有乙個好的結尾。結尾與開頭不同：開頭是以「理想」為中心的，而結尾既要體現出「理想」，又要結合自己的具體的職業。給文章乙個完美的結尾。
（出示）你打算怎樣結尾？讓生說一說。
⑹列提綱
還有其他的寫作竅門嗎？（列提綱）為什麼要列作文提綱？（列作文提綱就是制定作文計畫，作文前應該先列好提綱，這是保障作文成功的一項重要舉措。）
（指板書）這次作文思路清晰，簡單明瞭，下面請同學們根據作文要求和我們交流的內容列作文提綱。
師巡視點撥:編寫提綱的過程實際就是理清思路、安排材料、組織結構的過程。提綱要做到條理清楚、層次分明、簡明扼要，突出文章每一部分的要點。
語言要簡潔，只寫必要的要點，能用乙個詞概括的，不用一句話。
誰來給大家展示你的提綱？（指名交流）你認為他（她）列得提綱怎麼樣？你還有需要補充的嗎？
師：有了提綱的約束，按「計畫」行事，相信大家寫作文時就會一氣呵成。
3.有了這些竅門，相信在同學們的筆下一定會湧出一篇篇激盪人心的理想之歌。
五、小挑戰——口頭作文
1、師:看大家表現這麼優秀,老師想給大家乙個小小的挑戰,願意接受嗎?挑戰的內容就是根據提綱進行口頭作文。大家準備準備。
2、誰先來應戰？（指名進行口頭作文。）及時進行評價，他說得怎麼樣？
3、師：說都說這麼好，相信同學們一定會寫得更好！
六、課堂總結
今天，我們播種了理想，也就播種了希望。同學們，我們要認真學習，煉就本領，不僅實現我們個人遠大的理想，也為實現我們共同的理想──中國夢而貢獻力量。課下請同學們認真完成作文，並嘗試自我修改，下節課，我們進行作文講評。
這節課我們就上到這個地方，下課。
七、板書設計：
寫什麼怎樣寫
是什麼略真情實感
我的理想為什麼詳詳略得當
怎麼做詳前後照應
運用其他資料
寫好開頭、結尾列提綱
《我的理想》作文教學設計
教學目標 1 引導學生有條理地暢談理想，展開想象，對自己的未來進行美好憧憬。2 引導學生認識到人生早期樹立理想的重要性，激發學生在實際的學習生活中為理想而努力奮鬥的情感。3 練習有條理地表達的意識和能力。教學重難點 引導學生展開想象，借助具體事例表達出自己的真情實感。教學準備 收集關於名人的理想故事...
《我的理想》作文教學設計
作文指導教學設計 我的理想 教學目標 1 通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽 應對和表達的交際能力，同時培養學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。2 培養學生的想像能力和有條理的表達能力，喚起學生對美好未來生活的憧憬和嚮往。3 在互動的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行...
《我》作文教學設計
我 習作指導教學設計 實驗小學 資海蓉 教學目標 1 尊重學生個人的興趣與愛好，營造輕鬆 愉快 和諧的學習氛圍，師學生在積極的狀態下盡情地說 自由地寫 有創意地表達。2 注重習作方法的指導，讓孩子掌握如何抓住人物的的特點來寫人。3 鼓勵孩子大膽地把習作讀給他人聽，體會與他人分享習作的無窮快樂。教學重...