教學目標：
1、能把自己和夥伴之間發生的事情寫清楚。
2、能通過對人物語言、心理、動作的描寫突出人物特點，將文章內容寫具體。
3、語句通順、表達有一定條理。有自己的真實感受。
教學重難點：能通過對人物語言、心理、動作的描寫突出人物特點，將文章內容寫具體。
教學過程：
一、談話，激發興趣
1、教師：在日常生活中，你們經常和誰接觸呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、同學、老師）
2、教師小結：親人、朋友、同學、老師都是和我們的生活緊密聯絡的人。
3、教師：今天，我們就來寫一寫和這些熟悉的人之間發生的一件事情。
二、審清題意，明確要求。
1、今天這節課我們來上一節作文課。投影出示：我和xx（齊讀）xx指的是什麼？（是乙個人）
過渡：我和xx是半命題作文，讀了這個題目我們應該怎樣寫呢？請同學們看習作要求，投影出示（齊讀）
2、讀了習作要求，你明白了什麼？（生自由說）
（這次作文寫的是一件事，寫印象深刻的事，還要寫出自己的感受。寫的時候要注意描寫人物的動作和語言、神態、心理）
三、交流材料，拓寬思路。
1、我們知道題目是「我和xx」,這個「xx」指的是乙個人，那麼這個人可以是哪些人呢？出示投影（老師、同學、父母、親戚、鄰居、夥伴、朋友）
2、寫「我」和「xx」之間發生的事。要注意什麼？（注意不要單寫「我」的事，也不能只寫「xx」的事，必須是「我」和「xx」之間發生的事。還要注意寫出我們之間的感情變化。）
過渡：我們怎樣選你和這個人之間發生的什麼事呢？如何寫出感情變化呢？
3、請同學們回憶一下，本單元曾學過的一篇文章《體育課》，這篇文章通過什麼描寫來表現人物品質的？（通過語言和動作的描寫，寫出了涅利自強、自信、鍥而不捨的精神）
4、《虎口藏寶》這篇課文寫出了小姑娘的什麼美好品質？主要通過哪種描寫方法表現人物性格的
5、那麼你要寫「我和xx」應該怎樣選好事件，感悟人物的美好品質呢？出示投影： 感動的事：
關心集體、樂於助人、勤勞、孝敬父母、生活節儉、善解人意、寬以待人、關心孩子、為他人著想、吃苦耐勞、鼓舞你不斷進步的事：學習用功、工作認真、愛讀書、遇到困難和挫折不退縮、意志頑強、講信用、機智聰明、不斷提醒你注意吸取教訓的事：互相關愛等，讓你受到深刻教育的事：
老師（父母）的諄諄教導、老師（父母）的關愛、工作認真負責。
6、小組討論：你選哪件事來寫呢？
出示投影：說一說：我寫的人是他和「我」發生了_________事，具體的一件事從中我感悟到
四、總結
板書：人（同學、老師、父母、朋友
起因語言發生的事經過動作描寫感受
神態心理感情變化結果
《我》作文教學設計
我 習作指導教學設計 實驗小學 資海蓉 教學目標 1 尊重學生個人的興趣與愛好，營造輕鬆 愉快 和諧的學習氛圍，師學生在積極的狀態下盡情地說 自由地寫 有創意地表達。2 注重習作方法的指導，讓孩子掌握如何抓住人物的的特點來寫人。3 鼓勵孩子大膽地把習作讀給他人聽，體會與他人分享習作的無窮快樂。教學重...
《我》作文教學設計
我 習作指導教學設計 實驗小學 資海蓉 教學目標 1 尊重學生個人的興趣與愛好，營造輕鬆 愉快 和諧的學習氛圍，師學生在積極的狀態下盡情地說 自由地寫 有創意地表達。2 注重習作方法的指導，讓孩子掌握如何抓住人物的的特點來寫人。3 鼓勵孩子大膽地把習作讀給他人聽，體會與他人分享習作的無窮快樂。教學重...
《我的理想》作文教學設計
小學語文六年級下冊 我的理想 習作指導教學設計 學習目標 1.在口語交際的基礎上進行習作，學會有條理地表達，寫出自己的真實體驗，並進行評議與修改，感受習作的快樂。2.嘗試前後照應的寫法。重點 難點 1.在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改 評議與欣賞，感受習作...