作者：王志強
**：《學週刊·中旬刊》2023年第06期
摘要：《語文課程標準》提到在小學的寫作教學過程中，要注重培養學生的觀察、思考和表達能力，鼓勵學生展開豐富的想象，為他們的自由寫作提供空間和時間，不要把學生的活躍思維侷限在寫作的束縛中，激勵學生表達自己有創意的想法。要想實現這一目標，寫日記便是一種很好的訓練方法。
本文中筆者結合自身的教學經驗，從培養學生記日記的興趣、指導學生記日記的方法、培養學生記日記的習慣三個方面闡述如何進行日記教學，望與廣大同仁共勉。
關鍵詞：小學語文 ; ;日記教學 ; ;寫作能力
寫作教學是小學語文教學過程中一項重要的教學內容，尤其是近年來，作文在考試中的比重越來越大，所以在平時的語文教學中，教師要為學生創設有利於學生觀察、思考、想象及創作的空間環境，讓學生有更多的機會來提高自己的寫作能力，而最有效且可行的寫作練習就是學生平時積累的日記。
一、 培養學生記日記的興趣
人們常說「興趣是做好的教師」，記日記也是一樣的道理。學生在寫日記的初期最需要得到肯定和鼓勵，最怕的就是創作的積極性被打擊，一旦遭受打擊會對學生以後的寫作產生不好的影響。如果學生從一開始感受到的不是寫作的快樂，那麼在以後的寫作過程中都會受這種沉重的心理的影響，在這樣的心理影響下，學生很難寫出好作文來。
所以，在最初的寫作階段，教師最需要做的就是培養學生寫日記的興趣，激發他們寫作的積極性。
（一）上好第一節課，讓學生感受記日記的快樂
在學生寫日記的第一天，我就告訴他們，日記的內容寫什麼都可以，可以是自己做過的事情，也可以是自己看到或者聽到的事情，只要是自己身邊發生的事情，都可以通過日記的方式把它們記錄下來。比如，上體育課時，你和你的好朋友做了什麼有趣的遊戲，或者參加遊戲的時候你是怎麼想的，只要是自己想說的，都可以記錄下來，只要能表達出來自己的真情實感就是成功的。總之，教師要給予學生及時的肯定和鼓勵，讓學生體會到日記就是把自己想說的內容用文字的形式表達出來，記日記是一件很快樂的事情，以此來激發他們記日記的興趣。
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