【摘要】 本文主要對我國目前農村的初中語文教學中的一些問題進行了簡要的分析，並從多個方面對如何將自主式教學應用到農村初中語文教學中進行了闡述。
【關鍵詞】 農村初中語文；自主式教學
【中圖分類號】g63.29 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）22-0-01
在農村的初中語文教學中，學生的知識基礎普遍較差，自主學習能力不強，而且農村學生的家長們整體知識水平低，大部分時間都在務農，對學生的學習方面向來具有逼迫性，而且也很難給學生一些正確的指導，再加上農村的教學環境差，沒有豐富的學習輔導資料，教師的自身能力不強等情況，以致農村的初中語文教學向來收效甚微，本文將結合實際經驗，對在農村初中語文教學中推行自主式教學方法進行探索。
一、當前農村初中語文課堂教學現狀
目前農村的初中語文課堂教學中存在著很多的問題，如教師的教學方式還如傳統的模式一樣，教學方法單
一、教學形式呆板、教師一味地灌輸知識、學生單純的接受知識等等，這種情況對學生的自主學習能力、創新能力、思考能力、語言表達能力等眾多能力培養都是一大阻礙，同時也抑制了教師的專業發展。
二、農村初中語文課堂教學存在問題的原因
造成農村初中語文課堂教學中各種問題的原因主要有這樣幾個方面：
第一，農村的初中語文教師整體上不具備新的教學思想，綜合素養尤其是語文教學能力上參差不齊，不具備創新意識。有些教師不努力上進，不重視對新教學理念的學習與**，難以接受新的教學方法，對新課程的教學能力差，只注重知識教學不注重能力培養。
第二，思想觀念仍停留在應試教育中。一直以來，教師們受應試教育的影響，已經習慣了那種以考試為中心的教學方式，無法接受新的教學理念，只追求公升學率，大搞題海戰術，讓學生們除了做題考試外別無他選。
第三，落後的教師評價和考核制度。很多地方的教育主管部門，都將教師的評級和學生的成績相連，這樣一來就導致教師將工作的重心都轉移到考試、公升學和分數上來，學生拼命做題、死記硬背的情況十分嚴重。
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摘要 詩歌這種文學樣式,偏重於抒情言志,抒情詩自不待言,敘事詩或哲理詩,也必須飽含詩情,才能真切感人。詩情是詩的基礎,閱讀欣賞詩歌,就要從感情著眼,從語言入手。中學語文教材所選詩歌由中國古代詩歌 中國現當代詩歌和外國詩歌組成。因此,在初中詩歌學習當中應要求學生分別掌握中國古代詩歌和現代詩歌的基本特點...
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