作者：湯驥
**：《新課程·上旬》2023年第05期
摘要：興趣是最好的老師，是學生學習的推動力。所以，在素質教育下，教師要更新教育教學觀念，要在教會學生基本資訊科技知識的同時，也要保護學生對資訊科技的好奇心和學習的興趣，進而為培養學生的資訊素養，提高資訊科技課程教學質量奠定堅實的基礎。
因此，作為新時期的資訊科技教師，要更新教育教學觀念，借助恰當的教學方法激發學生的學習熱情，保護學生的學習興趣，進而為高質量資訊科技課程的實現做出相應的貢獻。
關鍵詞：資訊科技課程；直觀匯入；比賽遊戲；自主實踐；問題**
隨著資訊科技的迅猛發展，計算機的使用率越來越高，所以，即便是小學生也對電腦並不陌生，但是，他們依舊存在著乙份好奇心。因為，在家裡接觸的僅是「看**」「玩遊戲」等，是不能全面地展現資訊科技的價值的。所以，在小學資訊科技教學過程中，我們的主要任務就是要保護好學生對學科的這份好奇心，要保護好學生的學習興趣，提高學生的實際應用能力。
因此，本文就從以下幾個方面對如何保持學生長久的學習資訊科技的興趣進行概述，以期能夠為高效資訊科技課堂的順利實現做好前提工作。
一、直觀匯入，激發學習興趣
匯入是一節課的開端，精彩的匯入能夠集中學生的學習精力，提高學生的學習興趣，而且也是影響高質量資訊科技課堂實現的重要因素之一。所以，我們可以借助資訊科技直觀性的特點進行匯入，目的是將相關的知識整體地展示給學生，讓學生在視覺的衝擊下找到學習的動力，進而在保護學生學習興趣的同時，也為高效資訊科技課堂的實現奠定堅實的基礎。
例如，在教學《給我們的文章加圖畫》時，為了減少課堂的枯燥感，也為了激發學生的學習興趣，我首先借助多**向學生展示了一些已經加好圖畫的文章，然後，引導學生思考「這些圖畫是如何與文字混排在一起的？」進而將學生引入本節課的正文學習當中。這樣直觀的匯入不僅能夠調動學生的學習慾望，而且對激發學生的學習興趣，展現學科的魅力也有著密切的聯絡，進而為高質量資訊科技學科的實現做好保障工作。
培養小學生對資訊科技課的興趣
我們一般認為，學生對電腦 網路是非常感興趣的。但是事實上，學生感興趣的往往只是遊戲，對真正學習資訊科技他們缺乏必要的興趣。從心理學的角度分析，個人的興趣往往與特定的情緒體驗相聯絡。而小學生又有特定的心理特徵 好動 好問 好奇，習慣於遊戲，愛聽動人的故事，注意力不集中，容易被直觀形象 生動活潑 形式新...
如何讓小學生上好資訊科技課
一 激發學生的學習興趣，培養學生創新意識 創新精神 二 以學生為中心，合理組織學習 形成良好的學習習慣 學習習慣是指人在活動中形成的比較穩定的而又不易改變的學習行為定勢。雖然學習習慣不屬於五種基本的非智力因素之一，但對一名自主學習的學生來說作用巨大。形成良好的學習習慣，要善於制定學習計畫，並堅持完成...
如何激發學生對資訊科技課的興趣
人類已經步入資訊化時代，當今資訊能力已經成為人才在資訊社會中得以生存的基本能力。為了適應時代的發展，資訊科技課程也成為中小學的必修課程。但在具體的教學過程中我們發現 很多學校對資訊科技課重視程度不夠，學生對資訊科技課興趣也不濃，甚至有些學生認為資訊科技課就是打遊戲 上網，嚴重影響了資訊科技課程的健康...