作者：田應蘭
**：《新世紀教育導刊》2023年第02期【摘要】現在的中學已提倡學生自主合作式學習，自主合作式班級管理的概念也逐漸形成，它是以自主合作的自我管理為主要特徵，追求學生人人進步為最終目標，以自主合作學習小組為執行載體，以全員激勵為操作手段，以團體成績評價為導向，以全員參與評價為機制，以激發競爭活力，促進學生完善人格形成的一種現代班級運作模式。這種模式以各合作小組及小組成員的自我管理為主要特徵、以各小組在達成目標過程中的總體成績作為評價與獎勵的標準。
這種機制可以把個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭，從而促使小組內部的合作，使學生在各自的小組中盡其所能，得到最大程度的發展。要實現學生在中學的自主合作式班級管理，那麼從小學開始就培養學生的自主合作意識尤其重要，才能讓合作意識與合作精神植根於學生的內心深處，具有可持續發展性。
【關鍵詞】合作意識；自主合作；班級管理；自我評價1 提高學生素質、培養自主合作意識已上公升為國家戰略有外國人說：「乙個中國人是條龍，四個中國人是群蟲。」還有美國人考察中國的教育得出的結論是：
中國是乙個沒有未來的國家。從以上可以說明我們的學生缺乏合作意識與合作精神以及創新精神。培養學生自主合作意識、促進學生個性發展、增強主人翁意識、競爭意識、形成健全的人格事關我們國家的未來和民族的振興，它已上公升為國家戰略。
首先，這是由我們的國情決定的。由於實行計畫生育，我們的獨生子女學生、獨生子女父母、獨生子女老師越來越多，相互之間交往少，冷漠多，幾乎沒有合作意識，就如同城市裡的鄰居，天天見面而形同陌路。其次，大部分學生的家長外出務工，以至於出現了很多留守兒童，得不到父母的關愛，產生了心理障礙，表現為冷漠、自私；還有的學生和祖輩生活在一起，祖輩對其比較寵愛，可是本身的教育能力不高，平時對孩子要麼放任不管，要麼只會責罵，一聽說成績不理想，就是一頓打罵，以至於造成了：
性格方面以自我為中心、固執；勞動能力方面較薄弱；學習方面興趣不濃；不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口，祖輩總是有求必應，要啥給啥，一昧遷就、給予、滿足，導致孩子對物質需求的慾望惡性膨脹，攀比虛榮，事事以我為中心。第三，新課改也要求我們在教育教學中積極倡導自主、合作、**學習，引導學生掌握學習方法，發展自身的創新能力，著眼於學生的學習習慣和素質的培養，通過學習方式的轉變，實現在自主合作中**，主動創新，激發學生的潛能，才能實現真正的教育。這些都突出了合作意識，可見其重要。
否則，我們的教育就會失敗，國家和民族就會失去未來。那麼，我們從小學開始就要培養學生的自主合作意識，在班級管理中也要向自主合作式邁進。眾所周知，火車經過多次提速後，時速最多達200公里，可是動車就不同了，速度快得多，這是為什麼呢？
原因是每節車廂都動起來了，就是每節車廂都成為了動車，從而形成的合力，使速度快了很多。可見，從小就培養學生的自主合作意識與合作精神是必要的，也是國家未來的需要，勢在必行。那麼，在班級管理中，怎樣讓每個學生都動起來呢？
那首先就要培養學生的自主合作意識，使合作意識深入學生的內心深處，演變成一種自覺的行為，再逐步實行學生自主合作式班級管理，充分調動每個學生的積極性，是每個學生都成為「動車」；或者把全班分組，每個組就是動車的乙個車廂，那麼形成的合力是無法估量的，可以促使班級跨越式的發展。
農村小學生自主學習意識的培養
再次，讓學生在 新知的過程中感受數學與生活的聯絡，從而感受學習的樂趣。例如，在教學三年級 認識幾分之一 時，教師可以根據實際，讓學生動手分一分，在分的過程中理解平均分的含義，也在分的過程中明白有些數不能用我們前面學過的整數來表示，從而引入一種新的數 分數，使學生知道原來數學就在我們的身邊。再如，在教...
如何培養學生小學生小組合作意識
1.1 創設有利合作學習的條件 選取適宜合作學習的內容 提供給學生的合作學習內容要有一定的可探索性 可合作性。如果內容太簡單，學生沒有興趣，也無合作的必要。所以，合作學習選取的內容要有挑戰性，要集大家的智慧型才能解決問題。這類內容書上有的要用好，更多的是要根據知識要點 生活例項自編數學問題。編排最優...
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五月份階段性總結 李淑偉本月的培養目標是在發展學生自主 學習能力的同時，培養學生小組合作的學習意識，使學生能夠在小組合作學習中，充分表達出自己的見解和看法，發揮自己的主體意識並能夠在與其他學生交流方法的過程中吸取正確的思想及方法，並在相互交流的過程中起到共同促進的作用，同時在小組合作學習中通過探索交...