1. 1．創設有利合作學習的條件
選取適宜合作學習的內容
提供給學生的合作學習內容要有一定的可探索性、可合作性。如果內容太簡單，學生沒有興趣，也無合作的必要。所以，合作學習選取的內容要有挑戰性，要集大家的智慧型才能解決問題。
這類內容書上有的要用好，更多的是要根據知識要點、生活例項自編數學問題。
編排最優合作學習的小組
改變呆板的「秧田型」課堂空間形式，合理分小組學習,座位編排形式多樣化。由於小學生的年齡小，好奇心強，學生之間能力傾向、興趣愛好、個性特徵等諸多方面存在著差異，故學習小組也應該靈活組合，這更有利於學生愉快的進行合作，培養其學習能力。
i. 營造促進合作學習的氛圍
小組合作學習時暢所欲言、各抒己見的學習環境可以激發學生思維，帶動新一輪的交流與合作，並在交流與合作中不斷創新。
首先，轉變教者的觀念，把結論的發現權還給學生。學生通過獨立思考、合作交流能解決的問題，教師決不包辦代替。相信學生都是具有自主探索能力和合作創新潛能的探求者。
合作學習中並不放棄教師的主導作用，明確教者的定位：指導者、組織者、合作者、激發者。教學過程中要寬容接納學生的失敗和失誤。
其次，轉變學生的觀念。對習慣於生活父母安排，學習靠教師授受的學生要進行數學價值觀和學習目的性的教育，幫助其克服依賴性。學生要做到心情愉悅，敢想、敢說、敢問，思維處於一種積極的狀態；學生要懂得自己才是學習的真正主人，只有通過自身的不懈努力，用自己的方式去理解數學、學習數學，這樣才能學好數學；學生要充分認識到自身的潛能，樹立合作成功的自信。
要營造和諧民主的氛圍，把微笑、鼓勵、幽默、接納等富有人情味的藝術帶給學生，給學生提供乙個寬鬆、和諧、有心理安全感的學習環境，促使其自動與他人交流合作。
沙後所鎮桃園小學
如何培養學生小學生小組合作意識
五月份階段性總結 李淑偉本月的培養目標是在發展學生自主 學習能力的同時，培養學生小組合作的學習意識，使學生能夠在小組合作學習中，充分表達出自己的見解和看法，發揮自己的主體意識並能夠在與其他學生交流方法的過程中吸取正確的思想及方法，並在相互交流的過程中起到共同促進的作用，同時在小組合作學習中通過探索交...
怎樣培養小學生的小組合作學習能力
在這一過程中由於學生個別差異的不同，會明顯表現出不同組織水平，這是不可避免的。作為教師不能因學生的差異就剝奪學生鍛鍊的權利發展的機會，而要致力於在學生原有的能力基礎上使其能力得到提高。二 教師在小組合作中有針對性地進行指導。1 指導學生進行合理分工。首先在進行小組合作學習的初期，要讓學生感受到合理分...
如何培養小學生的符號意識
羅素說過 什麼是數學?數學就是符號加邏輯。數學符號是具有簡潔性和抽象性的規範語言，是人們進行表示 計算 推理和解決問題的工具。數學課程的乙個任務，就是培養學生在數學學習過程中，對用符號表示數及其運算的理解和感受。培養學生的符號感對於數學語言表達思想具有重要的意義，也是發展學生思維的需要。所以，教師在...