「聯校走教」備課組從去年xx月份成立，到現在快一年了，每每下到學校經常有不同學科的教師羨慕地跟我說：「你們的美術課最好上啦，體育夏熱冬冷，**要一直唱，而學生上美術課積極性很高，上課輕鬆，課堂活躍，想怎麼上就怎麼上」。每次聽到類似的話只能笑笑，如果真如他們所說的那樣想怎麼上就怎麼上就好了，至少可以說明我的教學能力很強。
這學期第一輪走完之後，由於中學教師比較緊缺，所以鄧主任決定讓我們走教組進中學，既鍛鍊自身的能力又解決中學缺教師的困難。從第八周到第十一周這四周可以說是快速成長的四周，一年多以來主戰地大部分以小學為主，中學也就是代表性的上那麼幾節，剛開始對走進中學還有些怯場，站到學生跟前他們比我高乙個頭，覺得他們對這個突來的新老師應該很排斥，但是這四周通過與九年級學生的接觸交流，我在成長，他們也在成長。我可以很從容的站到講台上面對每一位學生投來的目光，他們也從陌生的課堂中逐漸找到了自信，變得積極、踴躍。
一、 教學情況
1．雖然我們是臨時進中學代課，但學校各項管理規定我們都在嚴格的遵守，認真備好課，寫好教案，課前將學生帶入教室提前候課，並努力上好每一節課。
2．九年級美術學科學校安排的課時是一周每班一節，這對於五個班的學生來講是很重要的一節課，可以讓他們從繁重的課堂中跳出來接受新鮮的知識；對我來講是比較難上的一節課。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查詢相關材料。
3．在這四周的美術課教學中，有重點有難點，在第九周的教學中加入了發揚我國民族、民間優秀的剪紙藝術，增強學生的民族自豪感，培養學生的獨立動手能力。第十周利用美術室裡的靜物、畫板等將素描的一些基礎知識向學生作了講解，但由於中期考試只上了兩個班。
二、 經驗和教訓
1．要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創造能力。
2．在中學也同樣要貫徹啟發式原則，採取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3．應加強示範，並充分利用展示**、美術作品、錄影片（這在我平時的教學中幾乎很少用）等教學手段和現代教育技術進行直觀教學，每堂課都由於時間緊張，沒有直接的在黑板上進行示範，只能提前製作好範畫，這種方法的效果可能不及前者好。
4.做為美術教師，沒能很好地將美術與其他學科聯絡起來，知識延展的還不夠，只是在自己的美術領域裡傳輸知識，所以以後我要增加自己的各方面知識的學習，讓美術課成為他們學習知識的又一陣地。
5.在課堂上要注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。而是讓他們感受到，上美術課是一種享受，自己才是這節課的主角，讓他們在這裡充分發揮自己的才能。
並讓他們把所學知識和實際生活聯絡起來，使他們在接受知識的同時，受到美的薰陶，身心得到健康成長。
6.做出合理的評價，獲得學生的信賴。不管是小學生還是中學生，總是希望得到肯定，作為教師首先要對每乙個學生積極參與的態度表示讚賞，並對每位學生做出合理的評價，讓他們感受到在美術課上的平等和每個人的價值。
作為「聯校走教」備課組裡面的一員，我要更努力的上好下學校的每一堂課，不給小組拖後腿，讓大家覺得我們是乙個有價值的存在。
如何上好中學美術課
作者 劉魏魏 神州 2012年第04期 摘要 中小學美術教育是中學美術教學的重要組成部分，在深化教育體制改革的今天，全社會全面推行素質教育，促進中小學思想道德建設。此時，藝術教育逐漸顯示出他的特殊作用，藝術教育當中的美術教育更加發揮它的社會作用。它能夠培養學生發現美 認識美 創造美，提高審美意識，陶...
中學生美術課教案
i.課題 漫畫形體造型。授課年級 初中一年級。課型 臨摹。教學重點 打造學生的個性能力，讓其對形體有應的把握。教學方式 示範.臨摹。教材準備 鉛筆.畫紙。展示課題 漫畫 形體掌握 教學目的 讓同學們動手去感受漫畫形體的特點。教學內容 一.兩字起源於日本，最初用 漫畫 兩字的叫做葛飾北齋，其人於德川時...
如何上好農村中學的美術課
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基特別重視學校教育中的美術教育，他認為 沒有審美教育就不會有任何教育。可見，美術課是中學全面發展素質教育所設定的課程體系的乙個重要部分，其目標是以審美教育為主線，以學生的智力和才能培養為核心。中學美術課堂教學方法具有它的整體性和特殊性，其任務不是重受教育者的短期行為和區域性把握，...