手捧新教材，面對滿臉稚氣，活潑可愛的初一新生，心裡有一種壓抑不住的欣喜之情和新鮮感覺。然而接踵而來的是更多的無奈。由於小學和中學教學方法的差異，有好多的語文學習習慣都沒有養成，千頭萬緒一起湧來，一時竟不知道從何處著手訓練他們各方面的語文素養，規範他們的學習習慣，總覺得他們太小，沒有自己獨立的思維，但一件小事徹底改變了我對他們的看法。
人教版七年級教材一次綜合性學習，主題是《我就是我》。眼看乙個單元快要結束了，該如何上好第一堂活動課呢？我本著民主的原則，把課代表叫來，跟她通了一下教材，商量怎麼來上，她略一沉思說：
「老師，您讓我回去想想好嗎？」第二天一大早，我剛進辦公室，她就跟了進來，問：「老師，我們就來個模擬面試好嗎？
」我說：「很好。」她跟著又問：
「那我們活動的內容不按課本內容行嗎？」我說：「當然可以。
」她一下子高興起來，「太好了！老師，你就放心把這個任務交給我吧，我已經考慮的差不多了，只是怕你不同意改變課本活動內容。」然後她就把活動的大體思路跟我說了一下。
我大吃了一驚，沒想到在我眼裡如此幼稚、沒有一點社會經驗的孩子，想法竟然那麼有深度。我當時情不自禁地拍了拍她的肩膀說：「給你兩天的準備時間，放手實施你的方案吧，老師相信你一定能行。
」兩天過去了，乙份具體的實施方案擺在了我面前。根據本單元活動題目《我就是我》中的「模擬面試」，她設計的是「服裝公司招聘會」，有三家服裝公司，要從五位選手中選聘三名服裝公司銷售部經理。選聘步驟分三個環節進行：
1、競聘演講。2、出謀劃策。3、排憂解難。
並且競聘規則想得也非常周密。另外，我又幫她設計了一下各環節之間的過渡語，這樣，一節活動課就成型了。具體操作時，學生們熱情特別高。
課代表做執行官，有五位做應聘者，其餘的分為三組，分別做三家公司的選聘人員。不管是應聘者，還是選聘人員，乙個個都安全進入了角色。應聘者口若懸河，滔滔不絕地向大家展示個人風采，站在公司立場出謀劃策，為顧客排憂解難；選聘者本著對公司負責的原則，公正地選拔人才，嚴格把好每一環節，客觀的指正其優點和不足。
而我儼然成了課堂的唯一觀眾。這堂課，我覺得在學生的準備過程中，他們需要了解作為服裝銷售部經理的素質和職責；了解購買衣服時要注意的問題，一旦出了問題該通過哪些渠道進行解決……在具體操作時，又能鍛鍊學生的口頭表達能力和應變能力……確實是一堂精彩的活動課。而更可貴的是，我覺得學生給我上了精彩的一課，讓我認識到，學生的能力是不可低估的，路還是要靠他們自己走，大膽放手讓他們自己走，讓他們做自己最感興趣的事，就能最大限度地挖掘他們的潛能，鍛鍊他們各方面的能力。
放開學生的手抓住學生的心
喚醒學生的主體意識，發揮學生的主體作用，是當今語文教學中提的最多 最響的乙個問題。那麼如何將其落到實處，取得實效呢？筆者以為應該從以下幾個問題明確 1.揮學生的主體作用，即讓學生參與到課堂教學中來學生參與的實質是什麼？首先要讓學生明確每節課的目標並理解其意義，知道確定的目標依據和實現的措施。這樣師生...
專題八 放手,學生自己走
信賴的力量 在教學中，教師對學生的信賴起著至關重要的作用，不要對學生總是攙著扶著學知識。物理課堂中教師對學生的水平要把握準確，對他原有的知識水平要把握準確，相信學生的能力，放開學生，讓學生自己實驗 從實驗中發現問題，去解決問題。學生對知識的領悟，需要乙個內化的過程，學生在內化過程中肯定會暴漏出一些問...
放手讓學生自己學
岐亭中心學校趙壽兵 天空因飄過雲彩而不再單調，海洋因泛起浪花而氣勢磅礴，學習因革新而開拓進取。作為課改追隨者，我們應該積極投身學習，盡情發散思維，張揚學生的個性，讓學生在自主學習中成長，在自主創新中去塑造屬於他們自己的明天。我是為一名初中化學教師，為了全面了解初中化學教學 掌握初中化學的教學規律，幾...