在改變思想，更新觀念，大力推進素質教育的今天，一所所校園裡傳來的不是教師滔滔不絕的講課聲，而是傳來師生們爭論不休的議論聲，討論聲和回答聲，聽到了教室傳來的議論聲，議論聲和回答聲，就可以想象出教師和學生的配合得多麼融洽而和諧，課堂的氣氛是多麼活躍，教師和學生的心情是多麼的愉快。我作為一名小學最基層的第一線教師，我作夢也沒有想到今天的教育教學工作會變得如此輕鬆愉快，我真是喜在眼裡，暖在心裡。
為什麼我會認為今天的互動教學會使我喜在眼裡，暖在心裡呢？原因是這樣的，多年來的教學實踐，各種各樣不同的教學方法我都親身體驗過。如教師主講學生認真聽，學生主講教師補充不足，選拔小助手協助教師、師生合作**等教學方法，雖然這些不同的教學方法各有所長各有所短，但是通過我在教學中不斷總結以及學生們一次次的教學成績，實踐證明教師合作**這種師生互動教學方法我最賞識，也是令我教學成績最滿意。
那麼是什麼原因令我這樣賞識師生互動教學方法呢？其實原因很簡單，首先這種教學方法教師教得輕鬆，學生想學願學易懂。其次教學課堂氣氛十分活躍，師生心連心，，教學內容可以從各方面獲取，學生獲取的知識又面面俱到，師生心情既愉快又舒暢，教學效果又良好。
例如：我記憶中，印象最深的一段教學，部分學生剛從各村寨轉來，剛轉來時，他們不適應師生互動教學，上課時乙個個像木偶，這個同學說，他們轉向那邊，那個同學說，他們要轉向另一邊，一節課下來，他們一言不發，然而隨著時光的流失，他們慢慢習慣而且動起來，他們膽大發言，多次檢測，他們的成績逐漸上公升。特別讓我高興是課堂中，這部分學生中有
三、四個變成積極者，參與和者。因此我認為互動教學效果最良好。記得，我剛剛參加工作的那些年裡，我年輕力壯，我對教學工作充滿熱情，心裡認為只要有滿腔的熱情，兢兢業業的工作教學就能取得優異的成績，然而，事與願違，這樣的教學教師累得疲憊不堪，學生乙個個筋疲力盡，師生之間只有教與學，做與批，課堂中根本沒有什麼活躍的氣氛，更談不上什麼好心情，況且，通過一次又一次檢測證明，這種教學方法適應不了當今社會，再不更新觀念，改變思想，你將是教學隊伍的失敗者，社會的淘汰者。
我清楚的認識到，各方各面的不利之處，總結過去的優缺點。吸取別人的優點，課餘多學、多聽、多總結，而後我放開手，讓學生參與到教學中，讓學生發揮各自的主體作用，課堂常規完全更新換代，開始學生提出的問題僅僅是課文中膚淺的內容，思想比較狹隘，創新意識比較薄弱，為了把這一薄弱環節得以彌補，我經常利用活動課開故事會，開故事會的前提，故事講完，必須向同學們提出三個以上的問題，其他的同學積極搶答所提出的問題，他們非常高興，故事會上同學們自告奮勇，不甘於落後，課堂氣氛熱鬧非凡，同學們的心情無比欣喜，有時頑皮的同學還會把矛頭指向我，我能回答盡量我所能，不能回答虛心向他們討教，通過故事會，同學們的思想不但活躍而且敢於拓展。互動教學教學起來越得心應手。
我清楚的記得，我上《駱駝與羊》這篇課文，平時沉默寡言的乙個後進生竟主動站起來，向我提了乙個非常令我吃驚的問題――同學們你們知道，為什麼讓我們學習這篇課文的最終目的嗎？我聽到了這個問題後，我心情特別高興，我看到了新的希望――離我奮鬥的目標不遠了。
總之，我們是基層教育，孩子們都生在農村，長在農村，視野特別狹小，如果今天的教學我們不把學生完全變成參與者，我們的教學將會失敗。因些我認為只有互動教學，才能讓當今學生獲取更多更豐富的知識。
勐板完小
楊如英2023年1月15日
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