聽評課的標準與內容

作者：張正藝

**：《甘肅教育》2023年第10期

〔關鍵詞〕新課改；聽評課；標準；內容

〔中圖分類號〕 g632

〔文獻標識碼〕 c

〔文章編號〕 1004—0463（2014）10—0060—01

開展聽評課活動，不僅可以提高一線教師的教學能力和教學水平，而且對促進新課程理念的落實，提公升課堂教學效率，將課堂教學改革引向深入都能起到十分重要的作用。本文就新課改背景下教師該如何聽評課談幾點看法。

一、聽評課的標準

1.體現新的課程理念。認真執行新課程標準，根據「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」三維目標的要求，制定出體現本學科特色、體現對學生素質培養、符合學科教育邏輯的教學目標。

2.準確把握新課程教材。處理教學內容時能遵循學生的認知規律，實施教學的過程中做到主線明晰、重點突出，使全體學生能快速掌握學科課程標準中要求的基本知識、實驗操作技能與研究方法，在開發學生智力與培養學生能力方面有較大的收穫，課堂教學效果好。

3.堅持「以學生的發展為本」。改變學生被動接受，反覆操練的學習方式，組織、引導學生採用自主、合作、**的學習方式。

教學中既注重學生知識與技能的獲得，又注重學生的學習過程、學習狀態和情感體驗，培養學生的創新精神和實踐能力。

4.建立新型的、和諧的師生關係。注意師生之間、生生之間的交流和互動，引導學生質疑、調查、**，尊重學生的人格，關注個體差異。

5.積極開展實驗教學。根據教學內容與要求，積極創造實驗條件，開展實驗教學，能恰當地使用多**課件，使抽象概念直觀形象，課堂教學效率高。

二、聽評課的內容

1.評課堂教學的科學素養與人文素養的關係處理。無論哪一學科的教學，都要體現新課程的基本理念，注意提高全體學生的科學素養，培養學生的情感態度與價值觀，深入挖掘教材中具有德育意義的內容，對學生進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育。

所以，我們要看教學中教師在重視「科學性」和科學素養的同時，是否也能重視開發課程中的人文精神，重視學生人文素養、文化品位、審美情趣、思想道德水平的提高。