3 基於工作過程的教學內容構建方法及過程－以「網路資料庫」課程為例
3.1 企業的實際工作過程提煉
在企業中按照規範設計的方法，同時考慮到資料庫開發的全過程，一般將資料庫設計分中的6個階段。
在（圖1）的六個工作階段中，前四個階段即需求分析階段，概念設計階段，邏輯結構設計階段，物理設計階段主要是資料庫設計和開發人員的工作範疇，而只有最後兩個階段即資料庫實施和執行維護才是資料庫管理員主要對應的工作過程。
3.2 網路資料庫管理的主要工作任務和能力要求分析
確定資料庫管理員的主要工作過程後，經過對每乙個工作過程包含的工作內容進行細化分析後得到資料庫實施階段又可細分為建立資料庫伺服器、對資料庫伺服器的環境進行配置、使用ddl語言定義資料庫結構和資料載入庫等典型的工作任務。而資料庫執行與維護的工作任務則主要有：資料損壞與恢復，維護資料庫安全性與完整性，對資料庫效能的檢測、分析和改善等等。
將這些工作任務與相對應的能力要求和素質要求進行分析總結，歸納出乙份網路資料庫管理員的主要工作任務和能力要求表，表中所需歸納條目所示。
3.3 課程內容的選取
確定課程內容是從典型工作任務和學習目標兩個方向逐漸靠攏的結果，從企業得來的現成的工作任務已經是權衡各種質量標準以後，經過多種妥協以後得出的結果，具有一定的侷限性，如果在學習中直接採用這種工作任務，學生可能會失去許多任務作中的學習機會，而學校教育的學習目標強調學校的教育性任務，它跨越了企業狹隘的經濟利益和具體工作過程的侷限性，強調行業規範，努力實現教育的普適性。因此從典型工作任務描述中結晶出學習內容後，將這些內容與還處在確定過程中的學習目標進行比較，當現有內容不能滿足學習目標描述的要求時，對學習內容加以細化和補充。反之亦然，如果發現工作中的內容不能到達既定的學習目標時，將對學習內容進行補充完善。
通過對工作內容有目的的設計，工作任務具有了一定的前瞻性和先進性。
基於工作過程的課程觀
長期以來，職業教育課程改革止步不前的原因在於，課程微觀內容的設計與編排遠未跳出學科體系的藩籬，因而在這一傳統觀念束縛下編寫的教材始終不能適應職業工作的需要。無疑，課程內容的序化已成為制約職業教育課程改革成敗與否的關鍵。按照工作過程的順序開發課程，是凸顯職業教育特色的課程開發的突破口。課程開發有兩個基...
基於工作過程課程簡介
本書以microsoft visual studio 2005為開發環境，通過三個學習情境的多個生動有趣的例項，培養學生的程式邏輯思維，完成c 程式的入門學習 以五個實際專案為載體，從計算機專業人員在實際工作中所需的基礎能力和技術出發，培養學生開發桌面型和中小c s架構程式的職業能力和職業素養。本書...
基於工作過程導向的課程設計
三 充分體現高職教育特徵 高職教育以進行職業定向教育為基本特徵，職業的內涵規範了職業教育的標準。因此，高職教育的課程應使學生能夠獲得結構完整的工作過程中所涉及到的程式性知識 職業技能和相關的職業體驗，以促進職業能力的形成為目的。基於工作過程的課程以工作範圍為課程內容的組織邊界 以工作過程為課程內容的...