作者：黃顯喬
**：《新課程·中學》2023年第02期
摘要：在初中英語教學中，教師應該培養學生的合作學習意識，學習過程中學生應該進行交流學習，從而提高英語課堂的有效教學。通過小組合作學習對初中英語課堂教學進行設計，對教學的手段和方法不斷創新，保證學生的學習效率，培養學生的合作精神，合理進行分組，注重活動實效，運用科學評價，深化教學改革，打造高校課堂。
針對合作學習在初中英語閱讀教學中的應用進行研究，通過小組合作教學提高英語閱讀教學質量，增加學生學習興趣。
關鍵詞：初中英語教學；合作學習；閱讀教學
好的教育對培養與激發學生的創造能力具有積極作用，而壞的教育則會直接扼殺學生的創造精神，培養學生發散思維和語言運用能力最有效的手段就是小組合作教學。在現在的教學中，很多時候都是老師講得口乾舌燥，但是學生在聽的時候卻是心不在焉，這樣的教學，老師雖然很盡力，但是教學的效果很不好。我們在實際教育的時候，促使學生進行小組合作學習，通過小組合作學習提高初中英語課堂教學設計。
一、初中英語閱讀教學中合作學習的作用
1.合作學習在初中英語教學中的產生
英語教學中，學生對知識的認識並不是由外界直接刺激來獲得，很多情況都是在外界刺激與人的內部溝通而產生，同時在教學中必須充分發揮學生的主動性和積極性。初中英語小組合作學習對於學生理解不全面，對合作學習的任務沒有很好的落實，這樣也就不能達到想要的教學效果。只有很好地認識小組合作學習，才可以充分地改善傳授式教學和接受式教學的方式，加強學習過程中學生的主動因素，從而提高學生的學習效率，讓學生能夠充分掌握教學內容。
2.合作學習融於初中英語課堂
對初中英語教學，由於英語學科自身的特點，學生很多時候感覺學習無聊，學習起來比較枯燥，也影響了學生的積極性。初中英語閱讀教學中，我們應該充分地利用合作學習開展一些活動，為英語教學創造乙個平等和諧愉快的教學環境。課堂教學中發揮學生主體作用，即以學生為本，發揮學生的學習潛能，學生是課堂學習中的主人，保證教學效率，提高學生學習興趣。
例如，簡單句「how is everything going？」和「how is everything going on with you？」相信學了這兩個句子的學生可以很輕易地理解句子的含義，但如何準確地運用這兩個句子與別人交流就不是簡單的事了。
初中英語閱讀教學中合作學習模式的運用
作者 夏世星 文理導航 教育研究與實踐 2017年第05期 摘要 對於初中英語的閱讀教學而言，教師在課堂教學中，應當認真分析當前閱讀教學存在的問題和不足，並結合新課程改革理念，通過合作學習模式在初中英語閱讀教學中的運用，提公升學生的閱讀效率，促進初中英語閱讀教學效率的提公升。關鍵詞 初中英語 閱讀教...
合作學習在初中英語寫作教學中的應用
文科教學探索 口 作學習在初 英語寫作教學巾響應用 段建才 辛集市位伯鎮中學，河北石家莊 摘要 合作學習在寫作教學中應用有可行性。合作學習在遣詞造句 范文賞析 書面表達等有關寫作方面 的教學中可具體應用。在運用過程中應該注意合理分組 科學評價和及時指導等問題。關鍵詞 初中英語 寫作教學 合作學習 中...
合作學習在初中英語寫作中的運用
英語課程標準 提倡 鼓勵學生通過體驗 實踐 討論 合作 等方式，發展聽 說 讀 寫的綜合語言技能 筆者認真研究新課程標準，嘗試運用 合作學習理論 進行初中英語的教學實踐。實踐表明，合作學習 有助於增強學生學習英語的熱情和信心，轉變學生的學習態度，提高學生的英語學習興趣和英語聽說讀寫能力，提高英語教學...