教師與家長之間的矛盾癥結和解決策略

摘要：家長的合作成為目前幼兒園管理中的一項「未充分利用資源」。一、家長與教師在幼兒教育中存在的矛盾。

二、家長與教師矛盾的癥結所在在於：家長關心他們自己的孩子，而教師必須考慮班裡所有的孩子。三、家長與教師矛盾的解決途徑——讓家長有效地參與幼兒園管理

關鍵詞：教師與家長之間的矛盾癥結和解決策略

目前，在我國幼兒教育改革中，幼兒園內部的管理受到空前的重視：「園本課程」的開發，幼兒教師專業化，孩子在園中的生活、學習狀況的改善等等。而家長作為幼兒教師的最好合作者之一，有效地參與到幼兒園管理中卻似乎沒有得到應有的重視，家長的合作成為目前幼兒園管理中的一項「未充分利用資源」。

一、家長與教師在幼兒教育中存在的矛盾

經常會聽到家長對幼兒園管理和教學的各種不滿，幼兒教師對此常常感到頭痛。良好的教師和家長的關係有助於孩子在家裡和幼兒園中更好地生活、學習，能使幼兒教師在實踐中得到情感上的支援。然而很多現實情況卻並非如此。

正如美國教育社會學家威拉德·沃納所指出的「從理想的觀點出發，家長和幼兒教師在以下兩方面享有共同點：都希望事情朝著最有利於孩子的方向發展；但事實上，他們卻生活在不信任和敵意的環境中。都希望孩子好，但卻是不同的『好』，所以由此引發的衝突不可避免。

」二、家長與教師矛盾的癥結所在

問題的關鍵在於：家長關心自己的孩子，而教師必須考慮班裡所有的孩子。

家長出於對自己孩子的過分關心，常常會對幼兒教師提出一些過分的要求，而且總是堅持認為自己的要求是合理的。因為，他們覺得自己與孩子朝夕相處，最了解自己的孩子，在自己孩子的問題上，他們最有發言權。

●一位家長堅持認為自己的孩子有藝術潛力，要求教師應「因勢」多加「利導」，多給予孩子課堂表現的機會。而教師卻認為，所有的孩子都具有一定程度的藝術潛力，應該盡量公平地給予每乙個孩子機會。

●一位家長抱怨，在自己孩子與別的孩子發生衝突時，教師偏袒另乙個孩子。