如何做好一年級班主任工作

小學一年級是基礎中的基礎，做一名一年級的班主任，不僅僅是乙個簡單的管理者那樣容易，一張張稚嫩的臉無時不刻在提醒著自己：盡我所能，當好一名合格的班主任。經過了一年的不懈努力，我總結了做好一年級班主任應該注意以下幾點：

一、班幹部的培養和選拔。

班幹部是老師的左右手，因此好的班集體還應該有優秀的班委會成員帶動。在日常的學習活動中老師要注意選拔一些有管理才能的小學生組成班級的小小管理者。並且在平時的管理中與他們及時溝通交流，培養他們成長為老師得力的小助手。

二、良好習慣的養成，才能形成良好班集體。

1、常規訓練不可少。

從學前班到一年級，有很多規矩是他們不知道的，因此作為班主任我有必要告訴他們——應該怎樣做？開學第一天起，我便對他們進行常規教育，先講怎樣上課、下課、站隊、寫字、回答問題等，甚至連怎樣放課本、擺文具盒，如何用書包、削鉛筆，整理文具，離開教室放凳子都要明確要求。當然口頭的強調對於

六、七歲的孩子不能起到最好的效果，我們要在課上課下，課前課後進行相關問題的反覆練習，對做得好的孩子給予表揚，並讓他們做給大家看。

2、良好班風的形成要從細節抓起。

一年級學生年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。同時，制定出本班的班訓，給孩子講解班訓的內涵。

利用班會，晨會學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。逐步形成乙個健康向上、團結協作的班集體。

3、以活動促教育。

聯絡班上的實際情況，開展有意義的活動，使學生受到潛移默化的教育。當我發現班上有同學拿一些危險玩具的時候，我利用一節班會課，把他們的這些玩具拿出來，讓學生自己說一說這些玩具可能帶給大家的意外傷害，讓學生在互相的交流中知道不應該帶一些類似彈豆，剪刀等玩具。

4、耐心教育，以表揚為主。

愛聽表揚是所有孩子共同的心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會發生連鎖反應。上課了，大部分學生在嚷嚷，沒有做好上課準備。如果泛泛批評，收效甚微，倘若從亂哄哄中找出個別坐得好，不說話，書本都準備齊全的學生中進行表揚，其他學生便會馬上跟著做，秩序井然。

對待班上成績差一點的學生，表揚更重要。如果誰有了進步，我都會在班上宣布，孩子聽了心裡樂滋滋的。這樣，他們對學習也會更有信心，及時發現他們的閃光點，有利於學生之間互相學習，取長補短。

三、通力合作，家庭學校的及時溝通。

班主任只憑自己單方面的力量是不可能取得教育成功的，還得與家長保持聯絡。開學初的家長會上，告訴每位家長，怎樣才能讓孩子進入一年級健康成長，小孩子應該怎樣生活，怎樣快樂學習，在學習中享受快樂。教給他們一些好的教育方法，還與家長互留**號碼，便於及時聯絡和溝通。

這樣能讓家長們有乙個和老師交流溝通的途徑，養成好的學習習慣。

四、做學生的表率，以身作則。

一年級的學生模仿性強，教師的一言一行、一舉一動對學生都有很大的影響。凡是要求學生做到的事，我首先做到。比如要求學生有禮貌，我就帶頭使用禮貌語言。

要求學生上學不遲到，我就每天堅持早到校，並做到上課前一分鐘到教室門口。要求學生愛勞動，我就帶頭幫他們勞動。這樣，老師就能起到很好的表率作用。

總之，一年級得班主任工作要付出愛心，耐心和細心，必須從每件平凡細小的事情做起，發揮自己的模範帶頭作用，只要這樣，才能把孩子們帶好。