四川省達州市通川區第十一小學曾令容
人們常常說：「會做班主任的苦三個月，不會做班主任的苦三年」。的確，做任何一件事的開頭總是最重要的，也是最困難的。
對於剛剛跨入學校大門的一年級學生來說，從幼兒園到小學，可謂是乙個不小的轉折，面對所有嶄新的學科、陌生的老師、和以前迥然有別的小學生活，他們往往會感到既新鮮又緊張。他們的內心就像一張白紙，期待著畫上最新最美的圖畫。因此，做好一年級新生的班主任工作至關重要，如果能夠把握好這一環節，對以後工作的開展將起到事半功倍的效果。
以下就是本人在這將近乙個月做好一年級新生班主任工作的幾點深刻體會。
一、關愛學生，做學生的大朋友.
告別了在一起生活了7、8年的親人，一年級學生興沖沖地來到了嚮往已久的學校，對於剛剛離開母親懷抱的一年級新生，首先面對的是想家的痛苦。為了排解他們的煩惱，我就讓學生做遊戲，幫助他們忘記他們的那些想回家和想父母的想法，這樣就能及時了解他們的思想動態，有的放矢的做好學生的思想工作。這個學校基本上左右的學生都在學校吃飯,在與學生共同生活的日子裡，我關注學生的每乙個舉動，在他們吃飯的的時候，我看見他們沒有規定的地方吃飯，我就帶他們到教室裡按照自己的位置坐好「集體用餐」，還給他們講了「鋤荷日當午的故事」。
讓他們知道不要浪費糧食的道理。我還經常利用課餘時間找學生談心，要求他們做到：「流血、流汗、不流淚；掉皮、掉肉、不掉隊」，並且開展多種多樣的活動來充實學生的生活，讓他們感受到集體生活的溫暖、有趣，從而排解他們想家想父母的痛苦。
事實證明，關愛學生，做學生的良師益友，就能獲得學生的尊重和信任，為今後工作的開展打下了堅實的基礎。
二、從實際出發，制定出完整而容易操作的班規。
大家都說「沒有規矩不成方圓」，班級管理一定要有一套比較完整並且容易操作的班規。班規可以針對本班的具體情況對症下藥，由一年級的班委會和全班同學共同制定出來，重點突出而且容易操作。有了班規，就有了班集體全體同學共同的行為準則，班主任開展工作就容易多了。
因為，同學們從心裡面認同了這些行為準則，如果誰違反了這些行為準則，那麼誰就應當受到紀律批評，就要接受同學們和老師的幫助教育。例如，我班有位住校的同學經常在熄燈後講話，按照班規他被懲罰掃地，有時，一定的懲罰可以幫助他們更好的成長。通過這件事情不僅教育了本人更警醒了大家，起到很好的教育作用。
班規要制定好，更要落實好，這樣才能為建設良好的班集體打下了堅實的基礎。為此，我在班內實行了「量化管理積分制度」。 「量化積分管理制度」是從衛生、保潔、課前準備、、就餐、桌凳擺放、課間秩序、課堂紀律、課堂發言、作業完成、教室值日等方面根據個人行為表現進行加減分，每兩周評比一次常規管理優秀學生，並發放喜報，每月進行一次總結，總分較低的取消各種評優資格，總分較高的則各種評優優先。
該制度的實施遵循獎懲有據，獎罰分明，人人平等的原則，確實達到了對學生時刻約束和調動學生樂於助人、為班級做貢獻的積極性。
三、密切科任教師和家庭的關係，共同教育學生
在教育、教學過程中，對學生發生影響並使之成才並非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。所以，我經常向任課教師了解本班學生的思想品德、學習態度、生活紀律等方面的情況，並及時匯報本班學生的思想動態，學習狀況及自己的班主任工作計畫等，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動，爭取他們的支援，同心協力搞好班級管理工作。乙個人的成長過程，會不同程度地受到學校、家庭、社會三方面的影響，各個方面的作用都是不可低估的，所以我還經常利用家長接孩子開出門證的機會，向家長了解學生在家庭的情況，並及時匯報學生在校的學習、生活狀況及思想動態，共商對策，共同教育學生。
總之，對於開學初的班級工作，班主任要高標準，嚴要求，要持之以恆。這樣才能使學生形成良好的習慣，就如同人造地球衛星，只要上了軌道，它就可以自行運轉了。這不但對於形成乙個健康成長的班集體，對於教師的教學，學生的進步等多方面具有深遠的影響。
杜加強，四川省達州市通川區第八小 635000 **：139********
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