-班主任是班級教育的組織者、教育者和領導者。班主任的職責是對全班學生的德、智、體、美、勞諸方面的發展全面負責。一年級的學生都是
六、七歲的兒童，他們初入學校，從以遊戲為主要活動轉變為以學習為主要內容，小學的環境和對兒童的要求與幼兒園相比也大不相同，對學習、生活難免不適應，班主任應盡快幫助孩子完成從乙個幼兒到學生的轉變，耐心做好入學教育工作。
一、重視良好習慣的養成
一年級學生的學習習慣一般包括：按時上學習慣、課前準備習慣、認真聽講習慣、完成作業習慣、認真書寫習慣等。要想使學生養成良好的學習習慣，首先使他們懂得養成良好的學習習慣對提高學習成績的重要性；其次，使學生在學習過程中不斷地體驗到養成良好學習習慣對提高學習成績的積極作用，是提高自身素質的保證；另外，為使剛上學的學生分清哪些做法是好習慣，哪些是不好的習慣，教師可以根據學生的實際表現有意識地創設一些情景讓學生進行分辨比較，評出哪些做法是正確的，可取的，哪些做法是不正確的，應該改掉的。
教師要及時表揚鼓勵那些做得好的同學，樹立榜樣，對少數做得差的學生要重點隨時指導、反覆實踐，堅持正確做法，直至養成良好的學習習慣。
二、搞好學習指導
兒童進入小學，學習不同於幼兒園的遊戲，過去以玩為主，現在以學為主，學習成為兒童的首要任務和主要活動。首先要幫助學生端正學習態度，使他們能坐下來認真聽講和完成作業。兒童進入小學，開始學習系統的知識和掌握有關的技能，有些兒童不善於用適當的方法學習，以致影響兒童的學習積極性和學習成績，因此必須重視學習方法的指導。
先從掌握簡單的方法開始，逐步掌握較為複雜的方法，逐漸學會進行智力活動需要的一些技能和技巧。
三、培養班集體
組織培養班集體是班主任的中心工作，其他工作都要圍繞這個中心工作來進行。兒童入學後的第乙個集體便是班集體，但是他們還是不明白與自己是什麼關係。現在的兒童一般都是獨生子女，是父母的掌上名珠，一些人隨心所欲，任性專橫，組織紀律性差。
針對這種情況，在進行班集體活動時，可先由班主任主持，寓集體主義觀念於生動、有趣的活動中，有組織地開展各種活動。乙個好的班幹部核心一旦形成，就能使班級變成乙個團結、堅強的班集體。班主任要努力提高素質，提高班級工作能力，把班級管理得井井有條，創造一種充滿愛心、溫暖的氛圍。
總之，與其他年級的班主任相比，一年級的班主任工作更加瑣碎、繁雜。班主任在在具備高度責任心的基礎上要時間到位，靠上去抓，把《小學生守則》作為對學生要求的共同依據，讓學生明確日常行為規範和必須遵守的校規班紀，建立正常的教學秩序，為以後的學習奠定乙個堅實的基礎。
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小學一年級是基礎中的基礎，做一名一年級的班主任，不僅僅是乙個簡單的管理者那樣容易，一張張稚嫩的臉無時不刻在提醒著自己 盡我所能，當好一名合格的班主任。經過了一年的不懈努力，我總結了做好一年級班主任應該注意以下幾點 一 班幹部的培養和選拔。班幹部是老師的左右手，因此好的班集體還應該有優秀的班委會成員帶...
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