平衡智慧型管理學院（是深圳市教育局下屬教育培訓單位）
企業服務包含企業內訓和企業公開課。
主講老師: 平衡智慧型講師團
課程受眾: 部門經理等中基層管理人員，有培養價值的基層骨幹
課程時間: 2天
授課方式: 案例體驗＋實戰方法＋錄影觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點評
授課特色: 氣氛活躍互動，內容啟發頓悟，方法實用可操，設自由問答時間解決實際困惑
【課程背景】
在企業中，很多中基層管理人員是從業務或技術骨幹直接走提拔到管理崗位，多數沒有經過專業的管理技能訓練，由於缺乏基本的管理角色認知而造成失誤，給企業帶來時間，金錢和機會的代價。
所以，該培訓能幫助企業員工：
1、 從專業人才轉變為管理人才：讓這些管理者實現從專才向管理人才的轉變，把「自己做的好」的觀念轉變成「帶領或組織團隊做的好」。
2、 從管理到領導，提公升個人領導力：做乙個好的管理者，還必須具備領導力。
做領導，無外乎關注「人」和「事」，「顧問+教練」型領導力課程的原理是：人的信念影響人的行為，而人的行為又影響人的成果。「顧問+教練」模式是通過教練型領導力去教練人的心態信念；同時通過顧問型領導力去顧問指導人的行為技能；教練心態和顧問方法雙管齊下、相輔相成，充分發現及發掘人的潛能，提公升管理團隊的領導力，影響力，執行力，從而提公升企業績效。
面對這些問題，優秀企業的成功經驗值得借鑑。
華為、聯想集團等優秀企業對中層管理人員的管理能力的提公升越來越被重視，《 管理意識與領導力提公升》這個課程，已經成為這些優秀企業的重點培訓專案，在這些企業中，稱之為「常規**」。
【課程大綱】
一、優秀管理者的素質模型—給學員樹立起優秀管理者的標桿，對照自己，找出差距
1、 優秀管理者的素質模型
2、 領導力的道和術之間的關係：以道御術、內聖外王
3、 技術骨幹和優秀管理者之間的差距
4、 什麼樣的管理者才是稱職的
二、重新理解管理的涵義、優秀管理者的角色認知和應具備的管理意識
1、 管理的真正涵義是什麼
2、 現場測試：你是否具備管理者應有的角色意識
3、 優秀員工、業務骨幹和優秀管理者的區別
4、 從優秀員工、業務骨幹到優秀管理者的五個轉變
5、 優秀管理者的正確角色與錯位角色
6、 職業化意識：從本色演員到職業演員的過渡
7、 管理者的新理念--僕人式領導
8、 五級領導人的特徵
9、 企業發展到不同階段對中基層管理人員能力的不同要求
10、 中基層管理者在企業中所處的位置和應起的作用
11、 管理者應該有的意識：使命感、責任意識、創新意識、問題意識、全域性意識
12、 遊戲體驗：「迷你企業遊戲」中看中層的常見問題，清晰中層角色、作用和責任
注：本方案為初步方案，通常情況下，會在培訓前，與企業做進一步溝通，根據企業具體情況，調整成最符合企業實際情況的個性化方案。
如何有效提公升企業管理的領導力
領導力是關鍵。在具有高水平領導力的企業內，領導者要悉心做好四項。一是關注正確目標和遠景。優秀的企業關心三項最終衡量的指標，而不是僅一項。除了關注企業盈利水平的財務指標外，還以同等的重視度去關注和員工的滿意度。在這些企業中，忠誠度和員工投入度被認為與盈利指數同樣重要。領導者懂得，要在這樣的企業內獲得成...
提公升菸草企業管理者的領導力
2.1 領導力表現為駕馭全域性的能力 企業管理者要善於在團隊中作出適合團隊整體發展的決策，而管理者所作出的決策還必須擁有團隊全體成員的支援。領導者要對他所帶領的企業 團隊有全面控制的能力，在企業的領導層起爭執或者有異議的時候，能夠及時的調解矛盾，從紛繁複雜的局面中快速的理出思路，站在全域性的高度，作...
提公升領導力精彩觀點 領導力是激勵管理是勸說
原來在德魯克心裡，領導者首先要激發起人們的熱情，與此同時，領導者在引導人們做這些事情的時候還要讓他們的長處得到最大程度的發揮，這樣，才能使人們的工作績效提到乙個前所未有的程度。此時，人們的工作不是為了養家餬口，也不是為了自己的虛榮，而是實實在在地把工作當作一種樂趣，一種實現自己價值的行為。在這種情況...