「冰冷的美麗」轉化為「火熱的思考」。
-----泰安之行學習體會
2023年3月21日，對我來說是乙個難忘的日子，那一天在泰安文體館舉行的全國著名特級教師好課堂小學教學觀摩課活動，是我第一次和自己崇拜的名師近距離接觸，從全國各地請來的5名專家親臨泰安授課指導，給我帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的「文化大餐」， 在名師們一次次將數學「冰冷的美麗」轉化為「火熱的思考」中，給了我強烈的感染和深深的理論引領。下面將我的學習心得小結如下：
第一：受人魚不如授人以漁
學生對數學的學習不單純是知識的獲得和反覆的操練，貫穿始終的還有數學思想方法。如果說數學教材中的基礎知識和基本技能是一條明線的話，那麼蘊含在教材中的數學思想方法就是一條暗線。在特級教師錢守旺的《成正比例的量》展示課中錢老師不僅出示了教材中判斷兩個量是否是成正比例的量方法，還為孩子們總結出來了：
一看、二想、三判斷的基本步驟。讓孩子體會到了化繁為簡的思考方法，對學生進行了很好的數學思想的薰陶。
第二、做好學情調研進課堂
有效的教學一定是有針對性的教學。只有把學生的學研究清楚，把學生學習的障礙與困難研究透徹，並能夠準確地分析產生學習困難的原因以及尋求相應的解決策略，才能在關鍵處引領學生的思維，教才能有效地促進學生的學。正如牛獻禮老師指教的《認識面積》中，牛老師不像以往的教學把「面積」和「面積單位」的教學放在一課時完成，果斷的把它分為兩個課時完成。
而且在本節課中只對面積概念進行簡單認識，而把重點放在與周長的比較、辨析中。這就是源於對學情的分析。從調研情況看，大部分學生能夠結合具體情境用「大小」來描述「面積」；學生在學習「周長」時對封閉圖形已經有所認識，絕大多數學生能夠正確判別哪些圖形有「大小」。
同時也發現，「面積」與「周長」作為同時存在於封閉圖形中的兩個量度，不管在概念形成時，還是在應用階段，學生均容易混淆：一是認為圖形的大小指的就是圖形的周長；二是認為兩個圖形的周長相等，它們的面積也必定相等。根據以往的教學經驗，即使學生認識了面積，學習了面積的計算，在解決問題時仍然會出現面積和周長不分的現象。
究其原因，是由於長度概念中的「長短」在學生頭腦中先入為主，加上學生對抽象的「面積」概念缺乏認識的感性支撐所導致。因此，在教學「面積」時，牛老師果斷地將其與「周長」進行比較，讓學生更早地辨析兩者的區別。
第三、學習的本質是學生自己的事情
正如仲廣群老師的《「助學課堂」的意蘊》的報告中提出的一堂好課應該是「小手直舉、小臉兒通紅、小口常開、小眼閃亮」，並且提出孩子所嚮往的課堂應該是「掌聲、笑聲、辯論聲」，這兩點都是從孩子的層面上出發的，學習的本質應該是學生自己的事情，在仲老師指教的《解決問題的策略》中也充分體現了這一點。課堂中充斥著學生激盪的辯論聲，由傳統教學中學生 「被學習」的狀態變成了課堂的中的小偵探、小記者、小老師、小辯手，老師反而靠邊站了起來，真正把課堂還給了學生。
泰安學習體會徐滕
泰安學習心得體會 徐滕很有幸去泰安學習了兩天，聽了全國特級教師的課很有收穫，他們的課很有豐采，每節課都有很多學習的亮點，特別是仲光群老師的課更值得學習，他的 助學課堂 很有意蘊，有助於我的專業成長。孩子們所嚮往的課堂是怎樣的？我想有笑聲 歡愉的心情 掌聲 成功 辯論聲 思維的碰撞 這樣的課堂才是孩子...
泰安實驗學校參考學習體會
泰安實驗學校學習心得 戴微2015年10月21日 26日，在縣教育局領導的親切關懷下，我和我們學校教導處領導以及各位教研組長一行人到泰安實驗學校實地考察學習.經過這幾天緊張而充實的學習使我對當前課堂教學改革有了全新的認識和理解。尤其是在聽了程和方校長關於 思維碰撞課堂的構建 的報告和教學現場的實地觀...
外出學習體會 體會
提高小學數學課堂教學的有效性的學習體會 青龍學校李漫貴 2011年12月11日，我有幸到安寧市教育局參加由全國特級教師錢守旺和顧榮主講的示範課和理論交流學習，從而我更加明確了課堂是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道，提高課堂教學的效率是數學課堂教學改革的重要目標之一，每位教師都應該孜孜...