再給學生一次機會
毛錫進杜永江同學是四年級的時候轉到我班的，他現在已進入七年級了。他來了不到一周，我就發現他身上種種不好的習慣。小小年齡就沾染了吸菸、喝酒、打架等惡習。
在家長和老師的眼裡，他是個地地道道的「壞學生」。看不到希望的他，簡直就是自我放棄。我多次找他談心，也不見好轉。
他總是無所謂的樣子，讓我一籌莫展。
一日正在辦公室裡備課，忽然班長急衝衝地跑進來，氣喘吁吁地報告：「老師，永江又和別人打架了。」
我一聽，頓時火了。我已經不記得找他談過幾次話，可每次他總是認真地向我保證：「我知道自己錯了，下次再也不打了。
」我也總是一次次相信他，可往往過不了一天時間，他又闖禍。有同學和我說：「毛老師，你別再給他機會了，他肯定不會改好的。
」我也每次想起他就覺得頭疼，他怎麼總是屢教不改的呢？這一次肯定不能再放過他了，我決定痛打他一頓。「去把他叫來。
」我叫班長。
但是我又想，是不是性子太急了。我也知道，教育是一項必須耐心再耐心的工作，孩子的心地都是善良的，本質並不壞，犯錯誤過後經過教育，他們已經認識到了自己的缺點，並且要求改正缺點。但由於心理和生理上的不成熟，意志和感情控制能力不強，或者認識不夠，難免再犯錯誤，但過後他的心裡一定會內疚，這種時候，嚴厲的批評可能會使他產生反感、不滿的心理，效果將適得其反。
我想，假如能夠寬容他，再給他一次改正的機會，那麼孩子就會自責，就會從內心深處對過失和錯誤進行檢討，產生一種贖罪般的感受，促使自己在以後改正缺點，彌補過錯。我就再次忍耐一下吧。一次不行、二次、三次……我想我盡我最大的努力一定能感化他。
想到這裡，我的火也漸漸消了。
杜永江來了，耷拉著腦袋，等待著批評。可我卻溫和地對他說：「永江，毛老師決定再給你一次改正的機會，我想你是知道自己錯在**的。
下次一定改正，好嗎？」永江的臉脹得通紅，一聲不響，有點納悶地看著我，我對他微笑了一下，示意他走吧。他慢慢走出了辦公室。
從那以後，永江雖然仍然時不時打打架，但次數明顯減少了，成績也漸漸在公升高。我當然還是一次又一次地給他機會，終於，經過我乙個學期的努力，他終於徹底向打架告別了，期末各科的成績普遍提高了，而且對班集體的關心也比以前大有進步。我聽同學告訴我，他在同學中說：
「毛老師這麼相信我，我不好意思再不改正了。」
我想，作為教育者，我們給孩子的機會應該多一次，而不是最後一次。
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我的歌聲裡
沒有一點點防備 也沒有一絲顧慮 你就這樣出現 在我的世界裡 帶給我驚喜情不自已 可是你偏又這樣 在我不知不覺中悄悄地消失 從我的世界裡沒有音訊 剩下的只是回憶 你存在我深深的腦海裡 我的夢裡我的心裡我的歌聲裡 你存在我深深的腦海裡 我的夢裡我的心裡我的歌聲裡 還記得我們曾經 肩並肩一起走過 那段繁華...
我的歌聲裡
沒有一點點防備 也沒有一絲顧慮 你就這樣出現 在我的世界裡 帶給我驚喜情不自已 可是你偏又這樣 在我不知不覺中悄悄地消失 從我的世界裡沒有音訊 剩下的只是回憶 你存在我深深的腦海裡 我的夢裡我的心裡我的歌聲裡 你存在我深深的腦海裡 我的夢裡我的心裡我的歌聲裡 還記得我們曾經 肩並肩一起走過 那段繁華...