泰安實驗學校學習心得
戴微2023年10月21日——26日，在縣教育局領導的親切關懷下，我和我們學校教導處領導以及各位教研組長一行人到泰安實驗學校實地考察學習.經過這幾天緊張而充實的學習使我對當前課堂教學改革有了全新的認識和理解。尤其是在聽了程和方校長關於《思維碰撞課堂的構建》的報告和教學現場的實地觀摩學習，自己感悟頗深。
我感覺到泰安實驗學校的「以小組合作為載體，以思維碰撞為載體，以小組評價為抓手」 的歡樂課堂、幸福課堂是非常值得我們學習和借鑑的。現就幾點體會和感想作如下報告：
第一、利用學業紙。這是課堂改革成功的必要前提。「學業紙」是對教師傳統備課的又一次昇華，是「導學案」的公升級版，它包括「思維匯入、思維碰撞、思維遷移、思維導圖、問題清單」等五部分，它既是乙份學生的預習案，也是乙份學生的課堂**案，還是學生的課堂、課下「作業」，更是課堂上教師的「導演稿」、學生的「表演稿」。
第二、科學靈活地組建課堂學習小組。這是課堂改革成功的堅實基礎。「小組合作·思維碰撞」課堂能否真正合作起來、碰撞起來，最根本的還要看小組建設。
如果小組設定不合理、不科學，就無從談起合作，更不會有學生之間的「碰撞」。
第三、科學利用小組評價獎懲機制，這是課堂充滿活力的發動機。小組評價是指將小組的所有成員看作乙個整體來評價。小組評價是個體評價的延伸，小組認同的不是個人的表現，而是整個小組共同的成就。
採用小組評價的目的就是讓小組成員學會合作、學會關心、學會以團隊的力量去競爭。這樣的評價，對於形成小組成員的集體觀念，促進團隊成員合作意識的培養是十分有效的。
特別要指出的是我主要聽得是英語課。其中英語教師在設計教學環節時有乙個little teacher』s show.這個環節深深吸引了我，他讓學會的同學上台展示當小老師來教不會的孩子。
這樣既對已學會的孩子有個鞏固作用，同時也激發了沒學會孩子的好勝心。這樣你老師教更能吸引孩子，從而起到了事半功倍的效果。
上述是我赴泰安實驗學校觀摩新課改的一點心得、體會。這次外出學習打消了我對課堂改革的疑惑，堅定了我參與課改的信心和決心，促使我走出了課改的迷茫和彷徨。我決心在今後的工作中積極參與到課堂改革的教學活動中，做課改的積極參與者、倡導者和推動者；決心在課改活動中，放下包袱，積極創新，不教條，不拘泥於枝枝節節，以培養學生的能力和提高學生的素質為目的，以創設幸福課堂、快樂課堂為己任，在實踐中不斷探索、發展、豐富適合我校及自己特點的課堂教學新模式、新架構，力爭為推進我校新課改的發展和成功做出自己應有的貢獻。
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