摘要：（一）認識初中語文與小學語文中詩歌練習中的幾點不同。（二）幫助學生領會詩的意境。
（三）幫助學生合理補充形象。（四）深入品位，推敲語言。（五）引導學生用比較法讀詩。
關鍵詞：初中詩歌體會
詩歌是—種常見的文學體裁。它在中國有著悠久的傳統。它誕生得最早，普及面最廣，成就也最高對整個文學的產生和發展有著強大的影響和滲透力。
詩歌教學要充分引導學生分析詩義怎樣通過豐富的聯想和想象，運用精煉的語言描寫形象創造意境，表達主題。開闊學生胸懷，美化學生心靈，培養學生欣賞文學作品的能力。通過引導學生品味詩歌語言魅力，藝術構思技巧，可以培養精煉、準確地運用語言的能力，同時可發展學生形象思維能力和審美鑑賞能力，不斷提高其表情朗讀的水平。
詩歌教學和其它文體一樣，沒有什麼一成不變的模式。一般說來要扣住詩歌特點，引導分析詩是如何運用精煉語言、豐富的聯想和想象來塑造形象、創造意境而達到抒情言志的。
在小學語文的詩歌學習中，學生對詩歌的分析一般停留在表象上，未從細節上去對詩歌進行鑑賞，而在初中語文的教學中卻要求有較深程度的理解。結合具體的教學實踐，現談談我對初中語文轉型期詩歌教學的幾點體會：
一、認識初中語文與小學語文中詩歌練習中的幾點不同
（1）考察分值不同。小學語文的詩歌分析一般包括對原句填空和翻譯課文中的詩句，多數都是課堂上講到的內容，分值多為8-12分，初中語文的詩歌分析一般為4-6分。
（2）鑑賞內容層次不同。小學語文的詩歌分析一般為作者、體裁等較淺顯的文學常識的記憶，而初中語文的詩歌分析已深入到對詩歌思想感情、表現手法等難度較度較高方面的分析。
（3）鑑賞要求不同。小學語文的詩歌分析要求學生能明確詩歌的基本內容，據此作答，而在初中語文的詩歌分析中要求學生既要能理解詩歌內容，又要能明確詩歌中蘊含的思想感情，所用的表現手法，詩眼對詩歌感情表達的作用等。初中語文詩歌學習中要求掌握的內容比小學時有了較大的提公升。
初中語文寫作教學幾點體會
從事語文教學，深感初中作文教學存在諸多弊病，如重視課文教學，輕視作文教學 注重教師教學，忽視學生實踐 注重寫作數量，忽視寫作質量 重寫不重評，重評不重改等。針對以上種種問題，我認為可以通過以下幾種途徑來解決問題。一 制定切實可行的作文教學計畫 教師應根據語文教學大綱中規定的作文教學的比重和要求，結合...
初中語文寫作教學幾點體會
從事語文教學，深感初中作文教學存在諸多弊病，如重視課文教學，輕視作文教學 注重教師教學，忽視學生實踐 注重寫作數量，忽視寫作質量 重寫不重評，重評不重改等。針對以上種種問題，我認為可以通過以下幾種途徑來解決問題。一 制定切實可行的作文教學計畫 教師應根據語文教學大綱中規定的作文教學的比重和要求，結合...
初中語文詩歌鑑賞教學
初中語文，初中生對於詩歌鑑賞會不太感興趣。所以需要借助一些外在的工具。首先引起學生對課堂的興趣，其次引起學生對課堂內容的興趣。比如說作者的一些軼事，作者的簡介，經歷的事情。還有詩歌鑑賞的一些基本問題。在課前放一些輕鬆地 和 讓學生開始期待課堂。上課開始，和學生門進行互動，問問學生是否對作者了解，是否...