摘要：素質教育原則提倡」**、自主、互助性學習」，否定傳統的滿堂灌式的教學方式，在這種情況下，就需要小學數學教師要充分解放思想，從對學生負責的角度，以培養學生的素質為首要目標。
關鍵詞：小學數學；素質教育；課堂教學；互助學習
中圖分類號：g623.5文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2013）04-0179-02
小學數學新課改更加突出了素質教育的教學目標，而要實現這種目標，傳統的填鴨式和滿堂灌式的教學方法必須要進行徹底的改革。在探索小學數學新的教學方法的實踐中，靈活地開展合作學習的方法得到了廣大教師的認可，且在實踐中被認為是行之有效的一種良好的教學方法。多年來，在實際的數學教學過程中，我運用劃分數學興趣小組的方式輔助教學，很好地促進了數學課堂教學工作，收到了很好的教學效果。
以下是我結合自己的教學經驗作出的一點總結，以與廣大同仁切磋交流。
1.學生素質差異是合作學習應重視的問題
學生素質的差異決定他們數學學習的反應有快有慢，認識有深有淺，只靠老師的講解，很難達到讓全體學生共同提高的目的，而根據學生的不同程度劃分學習小組，通過學生的合作討論，則很容易彌補老師講解的不足。如在講解梯形的定義時，老師先畫出圖形讓學生觀察，觀察之後讓學生自己概括出梯形的定義，可以通過討論交流，合作學習，使大部分同學加深了對概念的認識，一方面弄清梯形和平行四邊形的本質區別，同時又要明確梯形定義中的兩個重要知識點：只有一組對邊平行和四邊形。
為判定梯形做好了鋪墊。在合作學習之前，教師要充分發揮自己的導演角色，結合自己對學生自身素質的了解，在劃分小組的時候，要做到小組成員要好中差相結合，小組成員不宜太多，最好是四五個人即可。編組老師要根據多元智慧型理論，把不同型別、具有不同潛能的學生組合在一起，以便於他們互相取長補短，相互影響。
同時分工要明確，組長要發揮自身優勢和示範作用，帶動學困生逐步向」優等生」靠近，同時」組長」要實行輪換制，讓各種型別的學生都能體驗到成功的喜悅。讓小組內的成員都能文明、和諧、平等、自由地得到發展。
小學數學合作學習之淺見
要善於傾聽別人的意見，在傾聽別人意見的基礎上反思自己的觀點。只有這樣分組合作學習才能體現出其優越性。當然良好習慣形成還需要教師的正確引導，主要表現在幾個方面 首先，要重視師生交往，更要重視生生交往。其次，要建立融洽的師生關係，要充分信任每乙個學生，幫助他們在交往中尋找自己在小組或班級以及其他領域中恰...
小組合作學習方法
首先教師將班級學生按 同質 或 異質 分組，分組的標準是根據學生知識基礎 學習能力 性別 性格 興趣愛好 心理素質等方面權衡，目的在於形成一種互補，每個人都有長處和不足，發揮學生最大的學習潛能。每組學生數定為4 6人。分學段分組，各有差異。各小組選出組長，每個學生有編號。學習過程中，每個小組成員固定...
初中數學課堂教學中運用合作學習方法
摘要本文對初中數學課堂教學中的合作學習方式進行了初步的 包括學習要求及課堂設計 學習的方式與方法 競爭與合作 正確處理合作與獨立等問題，初步研究了小組合作學習模式和應用合作學習中應注意的問題。關鍵詞初中數學合作學習自主 合作交流是學生學習數學的主要方式，也是當今時代發展的必然要求。新課程改革強調學生...