——讓愛扎根於育人土壤
教書育人，是教師的光榮職責，而為人師表，又是育人的基礎和前提。教育家加里寧說過， 教師對學生的影響是「任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。」正因為教師從事的是「為人師表」的神聖職業，其一言一行都會影響到下一代的成長，所以教育家誇美紐斯將教師職業比喻成「太陽底下最光輝的事業」；人們也把教師比喻成「辛勤的園丁」，比喻成「愛心大使」，比喻成「人類靈魂的工程師」。
因此，教師的完美人格，教師的崇高師魂，對學生成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。作為教師，不管是在教書，還是在育人方面，都要嚴格要求自己，處處用愛去鑄造崇高的師魂。師魂——永遠是愛，這愛是對教師職業的熱愛。
有人說，教師工作是乙個「無底洞」，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求乙個有志於教育事業的教師，為了實現自己的職業理想，必須愛崗敬業，樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛教師職業，並把它看成是一種事業，這樣才會為教育事業不懈努力，並在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學科取得優異的成績，讓同學們學得舒心，家長滿意，領導信任。
師魂——永遠是愛，這愛又是對學生的關愛。面對有情感有活力的一群，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。學生有了進步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走入更廣闊的天地；學生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導他們認識、改正錯誤，一切諷刺、挖苦都是下下策。
作為教師，既要喜歡「春光明媚，鳥語花香」，又要容得下「烏雲密布，電閃雷鳴」，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪、爛漫如花的孩子。作為班級管理的主要成員——班主任，關愛學生，關注每個學生的個性發展是班主任工作的永恆主題。實踐證明：
對部分學生，特別是一些調皮學生，縱使用許多道理，對他們講許多次，可他們就是「不懂不接受」，依然我行我素，經常惹來老師的批評，對老師總有一種對抗的情緒。對他們進行表揚，他們認為是哄騙；對他們進行批評，他們認為是整治。可是，一旦學生生病了，你去看看他，他就會責備自己曾經讓你操心了；學生家裡有困難，你給他以幫助，他就會懷著感激之情下決心改掉自己的毛病；學生有了困惑，你去找他談心、關心他，他就會下決心聽你的話……這許許多多關心和愛護學生的行為和舉止，會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，會使學生懂得和接受你的教誨，所以，只有讓愛扎根於育人土壤，教育才是有效的。
師愛，是學生接受教師教育的橋梁。其實，當老師的，總是想當個好老師，都知道要對學生付出愛心。但如何在我們的教育工作中貫徹老師的愛呢？
1．嚴格要求學生。古人云：教不嚴，師之惰，嚴是愛，松是害，學生是有思想的個體，懂得什麼是對他們好，怎樣對他們是不好。
老師的愛，不是對學生的縱容，而是對學生的嚴格要求。當然，老師的嚴格不是一種苛求，一種容不得學生犯任何錯的苛求，老師的嚴格是體現在對學生思想品質，行為規範，組織紀律的正確引導，體現在教會學生為人處世，培養創新精神的真誠付出。
2．尊重理解學生。講台不是上下尊卑的界線，學生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和讚許。
老師若放開架子，走進他們的學習和生活，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學生的言行舉止中，讓學生體會到老師對他們的關心和愛護。給學生留下自由的空間和時間，獲得發展的主動權，讓他們用自己的雙手來描繪他們的未來。
這就是理解和尊重，這就是師愛。
當然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發展他們的人格，而是在老師的愛心引導下，使學生自覺地形成和發展健康的人格。
3．寬容學生。學生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。老師不僅教給學生知識，還要教給他們怎樣做人。
學生是個鮮活而又有豐富內涵的個體。學生犯了錯，老師要懷有寬容的心。該批評的就善意批評，該規勸的好言相勸，該諒解的就誠心諒解。
慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心理，更能取得教育的實效。教師，應以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來影響學生的言行舉止，照亮學生的心靈。
寬容，是一種博大無私的愛。
當然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學生的缺點和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去化解、去引導他們，教育他們。
4．關心學生。學生在一天天長大，理解能力、辨別能力正逐步形成。成長有成長的煩惱，為學習，為生活，為朋友，為家庭，甚至為一件小物品、某人一句話等等，學生都會出現困惑，甚至困擾。
老師年長於學生，老師有著比學生更多的生活經歷和經驗，有著更強的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多觀察，多關心他們的學習、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導他們如何學會學習、學會休息、學會自強自立、學會處理人際關係，讓學生健康、快樂地成長。
關心是一種師愛表現。
師愛，吞吐著遙遠的過去，呼吸著燦爛的未來；師魂在愛心和敬業這一神聖的洗禮中公升騰呼嘯，那是對陽光下最光輝的職業的詠歎，讓我們以「關愛學生，鑄造師魂」的活動為契機，打造一流的師資隊伍，爭取一流的教學業績，讓我們一路歡歌，一路輝煌。
關愛學生,鑄造師魂楊梅
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