1．（單選）當兩根等長的小木棍兩端放齊時，兒童才認為它們同樣長；若把其中一根朝前移一些，就會認為它長一些。根據皮亞傑的認知發展階段理論，此時的兒童處於認知發展的哪一階段？
a．具體運算階段
b．形式運算階段
c．前運算階段
d．感知運動階段
2．（單選）下面哪一項不是對學習者起點水平所進行的分析？
a．預備技能的分析
b．學習風格的分析
c．學習態度的分析
d．目標技能的分析
3．（單選）「操練與練習」教學方法屬於下列哪一種教學模式（t：教師 l：學習者 r：資源 p：問題）？
a．呈現力
b．重現力
c．傳播性
d．可控性
4．（單選）下列符合馬傑的「abcd」教學目標陳述法的是？
a．在指認和書寫中，學生能迅速無誤地讀出和寫出10個生字
b．理解植物生長的條件
c．提供10個圖形，二年級學生能夠識別哪些是長方形、哪些不是長方形
d．連貫、迅速地說出影響植物生長的各個要素
5．（單選）按照美國教育心理學家布魯姆的「教育目標分類」理論，認知領域包括哪六個層次？
a．知識、技能、過程、方法、情感態度、價值觀
b．知道、理解、應用、分析、綜合、評價
c．接受、反應、價值評估、組織、價值的復合
d．模仿、控制、精確、連線、自動化
6．（單選）下列關於教學**的說法中，哪項不恰當？
a．教學**的出現，豐富了傳統的課堂教學
b．在選擇教學**時，應該優先選擇先進、智慧型化的教學**
c．**是指承載、加工和傳遞資訊的介質或工具；當某一**被用於教學目的時，被稱為教學**
d．在選擇教學**的時候需要考慮教學目標、教學條件、教學物件、教學內容等資訊
7．（多選）在學習進展過程中所做的評價，具有反饋的功能，其目的是監督學習程序，對學習程序進行調整或修正，該評價是下列哪個評價？
a．終結性評價
b．診斷性評價
c．形成性評價
d．總結性評價
8．（單選）通常所說的相對評價和絕對評價的分類準則是？
a．評價功能的不同
b．評價分析方法的不同
c．參與評價的主體不同
d．評價基準的不同
9．（單選）下列哪一項不是教育評價的功能？
a．導向功能
b．監督功能
c．激勵功能
d．調節功能
e．篩選功能
f．鑑定功能
教育技術能力培訓作業 模組
v根據大家的意見和自己的心得修改和完善教學實施計畫，並將自己的感悟寫在下面的筆記本上。在教學實施的過程中，應寄望以下幾個問題問題 1 以教學方針為導向。教學實施應遵循教學設計過程中提出的教學方針，以實現該教學方針為實施教學策略，教學體例的指導思惟。2 矯捷調整教學環節。教學實施應是教學設計功效的締造...
教育技術能力培訓模組10作業
網路道德規範 資訊道德是在心靈於調整人民之間相互關係的行為規範和社準則，它是資訊化社會最基本的倫理道德之一，教師專業素質 1 教師的專業態度2 教師的專業知識3 教師的專業能力 終身學習 是指社會每個成員為適應社會發展和實現個體發展的需要，貫穿於人的一生的 持續的學習過程。1 舉例說明網路技術對中小...
教師教育技術能力培訓課程學習精要
雲南省中小學教師教育技術能力遠端培訓 課程學習精要 一 課程重難點 結合 中小學教師教育技術考試大綱 初級 的考核目標，本課程的學習重點和難點內容有以下幾點 1.重點 1 教育技術的相關概念和意義 2 教學過程的基礎知識，教學設計的基本流程及應用 3 教學資源的基礎知識，數字教學資源獲取 存放與整合...