學校：東山中學科目：英語年級：高中老師：鐘瑞娜學習時間：2023年5月
一、單選題
1、在課堂教學結束之後，採用哪種評價方式最能清晰地呈現全班同學成績的分布情況（c）。
a、評語。 b、excel**。 c、excel圖表。 d、以上方式都可以。
2、教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（c）原則。
a、關聯性原則。 b、整體性原則。 c、過程與結果統一原則。 d、客觀性原則。
3、將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，這是依據（ a ）分類標準。
a、評價功能。 b、評價基準。 c、評價內容。 d、評價方法。
4、楊老師把家長也拉進測評隊伍的做法體現了（d）。
a、評價的內容綜合化。 b、評價的標準分層化。 c、評價的方式多樣化。 d、評價的主體多元化。
5、經過培訓後，楊老師更加深刻地認識到，評價的目的應該是（c）。
a、將被評物件與評價目標相比較，找出差距。 b、衡量被評價物件是否達到合格標準或其達到目標的優劣程度。 c、促進學生的發展，要「以評促學」。
d、對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量。
6、關於課外作業，錯誤的看法是（a）。
a、上完每堂課後都應該給學生布置家庭作業。 b、課外作業宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。 c、課外作業應該起到鼓勵學生自主**學習的作用。
d、給學生布置課外作業不一定要全班統一。
7、關於網路教室錯誤的看法是（d）。
a、網路教室有利於學生開展自主**性學習。 b、網路教室能給學生帶來更多的學習資源。 c、教師在網路教室上課管理難度會增加。 d、自主**性學習必須靠網路教室。
8、形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬於其常用手段的是（c）。
a、建立學生成長記錄袋。 b、評估學生的平時作業。 c、觀察學生的日常表現。 d、單元或期末測試。
9、邀請學生、家長和教師共同參與教學評價，這體現了新課程評價的（c）理念。
a、評價目的是促進發展。 b、評價內容綜合化。 c、評價主體多元化。 d、評價方式多樣化。
10、教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（d）功能。
a、診斷功能。 b、監督功能。 c、導向功能。 d、調控功能。
11、在「電子稱象」這堂課裡學生在計算機上所做的測試主要目的是（b）。
a、檢查學生是否理解課文內容。 b、檢查學生的基礎語言知識。 c、檢查學生綜合素質。 d、為學生開展下乙個活動做鋪墊。
12、新課程評價提出了發展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在於（b）。
a、提高教學效果。 b、促進學生發展。 c、調整教學進度。 d、檢驗教學方法。
13、楊老師為家長定製的評價表，目的是便於家長和教師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（b）。
a、學期末終結性評價表。 b、學生觀察記錄表。 c、家庭英語學習情況月調查表。 d、階段評價卡。
14、教學組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據（b）。
a、學生情況而定。 b、教學內容而定。 c、教學條件而定。 d、領導意圖而定。
15、開展分組學習時，通常的分組策略是（b）。
a、將學習程度相當的學生分在同一組，組成乙個示範組。 b、將學習程度不同的學生分在同一組，使各組程度基本相同。 c、要男女同學混合分組，男女搭配，幹活不累。
d、要男女同學分開分組，便於小組開展活動。
16、在某項教學活動過程之中，為了能更好地達到教學目標的要求、取得更佳的效果而不斷進行的評價被稱作是（b）。
a、診斷性評價。 b、形成性評價。 c、總結性評價。 d、階段性評價。
17、小組合作學習可能會造成的不良結果是（d）。
a、小組間形成惡性競爭，影響團結。 b、容易形成學生的本位主義思想。 c、學生中會形成拉幫結派的局面。 d、學習程度較好的學生包攬了學習程度較後進的學生的工作。
18、如果採用班級授課的教學組織形式，教師的教學中心環節是（b）。
a、備課。 b、上課。 c、課外輔導學生。 d、學生學業成績考核。
19、使用多**網路教室容易導致的不良結果是（d）。
a、學習節奏加快，不利於學生消化鞏固所學的知識。 b、管理難度增加，一些自製能力差的學生會開小差。 c、教師要花更多的時間備課，減少教師與學生之間的交流。
d、上述結果都易導致。
20、要對乙個班級期末考試的總成績進行排名，最簡單的方法是（b）。
a、利用計算機。 b、利用excel。 c、利用access。 d、利用visual foxpro。
二、多選題
1、適合於群組討論的網路交流方式有（bcd ）。
a、電子郵件。 b、論壇。 c、部落格。 d、實時聊天。 e、檔案上傳和**（網路硬碟）。
2、「電子稱象」這堂課的幾個特點是（ac）。
a、學生自主學習。 b、利用網際網路資源。 c、利用智慧型教學課件。 d、師生互動討論。 e、多學科綜合教學。
3、使用多**教室的好處是（bce）。
a、便於學生開展自主**性學習。 b、有利於學生直觀地感受學習內容。 c、便於學生展示學習成果。
d、教師上課省心省力。 e、教師可以演示一些無法用實物或板書呈現的教學內容。
4、「電子稱象」這堂課學生的主要活動是（bd）。
a、在網際網路上查詢與學習內容相關的資源。 b、自主測試。 c、小組合作完成「稱象」任務。 d、自主進行模擬「稱象」遊戲。 e、展示學習成果。
5、對課程教學實施的評價主要包含以下方面（acde）。
a、教學結果。 b、教學環境。 c、教學物件。 d、教學手段。 e、教學過程。
6、在楊老師的教學評價方案中參與評價的主體有（ace）。
a、學生。 b、組長。 c、老師。 d、校長。 e、家長。
7、新課程評價的特點包括（acd）。
a、評價的標準分層化。 b、評價的方式個性化。 c、評價的內容綜合化。 d、評價的主體多元化。 e、評價的目的突出化。
8、教學組織形式的主要作用有（bc）。
a、活躍課堂氣氛。 b、提高教學效率。 c、滿足不同學生的不同學習要求。 d、實現不同的教學目標。 e、控制教學進度。
9、教學評價的方式包括（abcd）。
a、量規。 b、檔案袋評價。 c、問卷調查法。 d、觀察法。 e、圖表法。
10、小組合作學習的基本要素是（acde）。
a、小組成員間要形成榮辱與共的關係。 b、小組成績就是每個小組成員的個人成績。 c、小組成員要有充分的交流。 d、小組成員要很好地合作。 e、小組要開展自我評價。
11、小組合作學習的優點是（bcd）。
a、減輕教師的工作負擔。 b、有利於培養學生的團隊合作精神。 c、有助於提高學生組織和表達自己見解的能力，通過向其他同學解釋要點和原理的同時，還能強化自己的學習。
d、認知領域某些高層次技能（如問題解決和決策）能受到應有的重視。 e、防止學生學習成績兩極分化。
12、在網路環境下教師與學生或學生與學生之間的主要交流方式有（abcde）。
a、電子郵件。 b、論壇。 c、部落格。 d、實時聊天。 e、檔案上傳和**（網路硬碟）。
三、是非題
1、多**教室不一定用投影儀。（a ）
a、是。 b、否。
2、教學評價只需要評價教學的結果，不需要對教學的過程進行評價。（ b ）
a、是。 b、否。
3、教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。（a）
a、是。 b、否。
4、語音教室也可以用來上**課。（a）
a、是。 b、否。
5、教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，並給以價值判斷。（a）
a、是。 b、否。
6、教學設計中進行的評價主要是形成性評價。（a）
a、是。 b、否。
7、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。（b）
a、是。 b、否。
8、使用excel建立學生成績圖表後，可以修改工作表中的資料，而保持圖表的資料不變。（b）
a、是。 b、否。
9、在我國的基礎教育裡越來越多地採用了個別化學習的教學組織形式。（b）
a、是。 b、否。
10、使用excel建立學生成績圖表後，可以修改工作表中的資料，而保持圖表的資料不變。（b）
a、是。 b、否。
11、一般在教學活動告一段落時進行的評價，如期末考試等，被稱為總結性評價。（a）
a、是。 b、否。
12、在多**教室裡教師不需要板書。（b）
a、是。 b、否。
13、複試班級授課是班級授課的主要形式之一。（b）
a、是。 b、否。
14、對乙個班的學生來說，應該有統一的教學計畫和教學時間安排。（a）
a、是。 b、否。
15、班級授課的教學組織形式不利於學生個性化的培養。（a）
a、是。 b、否。
16、目前我國的主要教學組織形式班級授課、課外活動、互動學習三種型別。（b）
a、是。 b、否。
17、發展性評價強調要關注學生的個別差異，建立「因材施教」的評價體系。（a）
a、是。 b、否。
18、使用論壇方式進行網路討論不需要學習者在同一時間裡上網。（a）
a、是。 b、否。
廣東省教育技術能力中級培訓課程模組四測評及答案
一 單選題 1 在 電子稱象 這堂課裡學生在計算機上所做的測試主要目的是 10分 a.為學生開展下乙個活動做鋪墊 b.檢查學生是否理解課文內容 c.檢查學生的基礎語言知識 d.檢查學生綜合素質 2 教學組織形式實際上就是 10分 a.教學計畫的實施方案 b.學生學習的過程 c.教師授課的過程 d.師...
教育技術中級培訓模組四測試答案
你今次考試的得分為 100 分 本測驗總分 100分考試時間 60分鐘 測驗描述 親愛的老師，您好！您已經完成本模組課程內容的學習了，現在請您完成下面的模組測試。本次測試將計入課程總分，測試合格者可獲2分。測試評分標準 本模組測試共10道題，包括5道單選，2道多選，3道是非題，每題10分，60分為合...
教育技術中級能力培訓模組一測評
遇到太多的技術問題吧。我是教語文的，不是很會製作課件，所以時常覺得課件除了展現語文教學內容外，有時會顯得過於花俏，出現喧賓奪主的情況，學生的注意力往往集中在先進的資訊科技所製作出來的課件本身，忽略了對內容重難點的掌握，不知該怎麼解決這問題。然後是對辦公軟體的不熟練，使得課堂出現的一些突發性技術問題難...