如何做一名優秀的教師

如何做一名優秀的教師！以前也想過多次，想做一名優秀的教師。但只是個虛無縹緲的想法，具體應當怎樣才算優秀，不敢設想，只是疲於奔命，完成學校布置的各項任務，完事大吉。

優秀嗎!當然榮譽了，沒榮譽算什麼優秀?但榮譽實在是鳳毛麟角。

且獲得過程人為因素太多，因此校長讓每一位教師寫出如何做一名優秀的教師，其意是：每一位教師都是優秀的，我想看看你是怎麼說的，又如何去做的。

在我這二畝三分地里，我可要大開言戒了。別說我妄自菲薄，別說我狂妄自大。這是我個人的芳草地，無人踏足也好，千夫所指也罷！不過是我個人的淺薄之見。各位請看：

愛心是優秀的試金石。一位教師成績可以考得很好，但是他手揪著差生的耳朵轉圈，他腳踢的學生遺尿，他給差生帶上「蠢貨、笨豬、痴呆、傻瓜、愣蛋」的帽子，你還敢說他優秀嗎?你可以說他是英雄，但優秀卻怎麼也表不他身上去。

所以優秀看其有沒有一顆愛學生的心即可!

鑽研教材，博覽群書是優秀的內涵。很難想象，一位胸無點墨、心無分文的教師能稱得上優秀。教材是死的，教法是活的。

優秀的教師必定會博覽群書，納百家之長，補一己之短，要在學生心田播種點滴玉，須到書海深處淘得一桶金。而不是利用點滴時間溜鬚拍馬、喝酒聊天、拉幫結派、暗箱操作，為撈得好處用盡心機，耍淨手段。暈乎乎酒薰課堂，嬌滴滴手機打爛。

切莫再說優秀，切莫再提模範。

善於總結教學經驗，摸索教育規律是優秀的根本。你也許學識廣博，你也許博愛無邊，但是如能把你豐富的教學經驗進行總結，將會給後人留下教學遺產。你再摸索出教育規律，錘煉的課堂教學爐火純青，你說，你不優秀誰優秀？

這不是優秀的根本是什麼?

追求完美人格為優秀注入活力。你可以嚴肅點，但在學生面前一定要可愛一點，千萬別整天板著臉；你可以個性點，但在領導面前一定要聽話一點，千萬別甩難看；你可以「無意苦爭春」，但在同事面前，千萬別「一任群芳妒」。你活力四射不就優秀了嗎?

放棄功利之心，著眼於學生長遠發展是優秀的永恆。你死纏爛打，匆匆忙忙，結束課程，使出渾身解數將學生擁進題海，像攪拌機一樣對學生進行澆灌，那孩子呆板的比樓板都結實。你教會他閱讀了嗎？

你教會他觀察了嗎？你教會他思考了嗎?你引導他崇敬、嚮往了嗎？

你授權給他批判了嗎?沒有，你讓學生做題做題再做題，要論考試我第一，榮譽、獎金都歸我，學生能力一邊去!不是我打擊你，蝸角虛名，蠅頭微利，算來著甚幹忙！

事皆前定，誰弱又誰強！且看準學生的長遠發展，放棄一己功利之心，等你歸去，對一張琴，一壺酒，一溪雲。方可為閒人。

把創新意識付諸到創新實踐是優秀的推波助瀾。你有靈活的頭腦，幹練的手段。在教學工作上，你常有新點子，不斷在頭腦中編織你創新的網，那就在工作上玩點新花樣，失敗了又何妨？

誰不知你是愛鑽研業務的棒角！

優秀的教師被我打造出來了，加一塊可不就是敬業嗎?您說我偏激、不務實、理想主義也未嘗不可！畢竟是我塑造的偶像，當有我率先垂範。