農村孩子由於所處的環境較差，條件相對落後，加之部分父母在對待孩子上，信奉「棍棒出好人，油鹽出好菜」，家庭教育簡單粗暴，導致一些孩子天生膽小怕事，缺乏自信心。特別是當前，大量年輕父母外出務工，農村留守兒童逐步增多。這些孩子缺失父母的愛，在自信心不足方面表現得尤為突出。
作為農村小學教師，怎樣培養農村小學生的自信心呢？我認為可以從以下幾方面去下功夫。
一、要多關愛學生
俗話說：「投之以桃，報之以李」，作為老師，平時我們不但要關心學生的學習，還要多關心他們的心態。一旦發現學生有反常表現，就一定要留意他們，耐心詢問，通過多種渠道，了解他們的所思所慮所需。
針對不同的問題，採取不同的措施，幫學生減壓，讓他們放下思想包袱，進入正常的學習狀態。另外，在生活上，作為老師也應力所能及地給學生提供各種幫助，解決他們面臨的各種困難，讓學生感受到溫暖和關愛。老師與學生雖然沒有血統親緣關係，但老師卻是學生生活乃至生命中的重要人物，學生當然也希望老師能像父母那樣關心、愛護、體貼和幫助自己。
如果這些愛老師能給予學生，那學生就會「回報」你——遵守紀律，認真學習。這些都是通過關愛學生，使他們感覺到被認可、尊重，從而有了無窮的力量，樹立堅定的自信心投入到學習中。
二、要多鼓勵
在生活中，與學生相處時間較多的，除了其父母外，可以說就是老師了。老師的一言一行，對學生都很重要，因此，多鼓勵學生，也能培養他們的自信心。怎樣鼓勵？
我認為，主要是讓學生的學習有安全感，即使學習失敗了也不用怕。學生自信心不足，主要障礙是學生對失敗、批評和出乖露醜的恐懼。如果乙個學生從來沒有被站起來讀過課文，突然被老師請起來朗讀課文，當他讀得小聲又不流利，而且台下學生又議論紛紛時，作為老師看到滿臉漲得通紅的學生，這時應該怎樣鼓勵他，才能樹立學生學習的自信心呢？
我們應該站在學生的角度，設身處地的為學生著想，從理解的角度去鼓勵學生：「大聲讀課文確實不容易。每個人都怕讀錯了被人取笑。
站起來大聲朗讀實在需要勇氣，謝謝
1你！」這就使學生不感到害怕、產生恐懼心理，從而明白老師是在鼓勵自己，從而樹立自信心，下一次他就會讀得更好。其實，鼓勵是一門藝術。
我們可以用盡各種辦法誘導學生學習，就像引誘魚兒上鉤一樣。但是我們切記用羞辱的手段去逼迫學生學習，只有多鼓勵，才能好心辦好事，幫學生樹立自信心。
四、要多表揚
表揚也是培養學生自信心的方法之一。我們表揚學生的基本原則是：描述而不評價，敘述而不可判斷。
讓學生做自己對自己評價。當學生做有益的事情時，我們表揚，不能僅僅以「好孩子」「你真棒」之類的評價性的語言進行表揚，而是描述這件事會給別人帶來多大的益處，這樣學生才意識到自己的重要。表揚學生還要真誠，這樣才能培養學生的自信心。
五、要多開展活動
培養農村小學生的自信心，除了多關愛學生，多鼓勵學生，多表揚學生外，我個人認為抓住各種機會、創造條件，開展班級活動，對培養學生的自信心，也是一條行之有效的方法。今年開學不久，我校將成立紅領巾廣播站，要在各班選一名普通話相對較準，音質較好的少先隊員加入校紅領巾廣播站當播音員。我抓住這一機會，把這件小事當成一件大事來做，決定以競選的方式，本著自願的原則，有意參加播音員競選的在語文科代表處報名。
比賽方法是朗讀短文、讓學生當評委，評選出自己心中的播音員。不知是賽前思想動員工作有效還是什麼，這次居然連平時從沒讀過課文的「劉某某」也報名參與競爭。投票下來，「劉某某」也有幾位「粉絲」，「劉某某」雖然落選，但一點也看不出他有懊喪的情緒。
通過此次活動後反而變得樂觀，自信。作為老師，我感到非常驚喜。這就是一次小小的班級活動，培養了學生的自信心。2
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