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2011-03-04 21:56作者：**：部落格字型大小：t|t
摘要：中文摘要：自信心是學好數學的基本動力，是成功的根本保證。范德比爾特所說：乙個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻。同樣學生
中文摘要：自信心是學好數學的基本動力，是成功的根本保證。范德比爾特所說：
「乙個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻」。同樣學生有較強的自信心，對戰勝學習中的困難才具備更大的決心和堅強的意志，才能在學習上不斷進取，幫助學生建立學習上的自信心，激發學習積極性，對於他們在學習上取得成功具有重要意義。
關鍵詞：數學學習自信心興趣
小學生在數學學習上缺乏自信心的原因分析
自信心是學生在學習中的一種心理傾向.自信心的形成跟他人的性格，意志有很大的關係，內因對學生心理發展變化起主要作用.學生缺乏自信心的主觀原因突出表現在如下幾點：
(1)自卑心理.妨礙自信心樹立的主要心理原因就是自卑心理，自卑心理是一種自我否定的心理傾向。在學習上造成自卑心理的原因往往有下面的因素。
比如認為自己的智力不如他人，對自己的評價過低，認為自己天生學習能力差，「不是學習的料」，自暴自棄，在學習成績好的同學面前抬不起頭。也有可能在學習上曾經受到個挫折和失敗，承受挫折的心理能力差不能正確對待，從而產生悲觀，消極情緒，喪失自信心，形成自卑心理。
(2)畏懼心理.有的學生還沒有學習數學之前，聽別人說數學難學，就產生了畏懼心理.這類學生一般害怕困難，缺乏創新，進取精神，在這類學生中，女生佔比例較大。
主要原因是題目膽小，個性較脆弱，心理承受能力薄弱，受到挫折容易產生精神緊張、焦慮、恐懼與不安。再加上舊觀念的影響，總認為女的沒有男的聰明，家長和教師對女生的期望值與信任程度都較男生低，給女生造成一種不良的心理暗示。
(3)惰性心理.惰性心理是一種不求上進，無所事事，消極怠工的不良心理狀態，有些學生未養成勤奮刻苦的學習習慣缺乏競爭意識，在競爭面前甘拜下風，尤其是學習上某遭失敗後，體驗不到成功的喜悅，因而喪失成就動機，從而養成惰性心理.
基於以上認識，學校教育應轉變教育、教學觀念最大限度地培養和保護孩子的自信心，使他們樹立遠大理想，具備健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。下面結合本人的數學教學談一些不成熟的做法，與同行共同商榷。
一、轉變觀念，熱愛學生
小學教育是人的發展的初始階段，人生的序幕。人的充分發展還有待於以後的展現，人生的高峰「好戲還在後頭」。所以，我們對學生在小學階段的成績不能看死或看得太重，要善待學生，使他們滿懷信心地成長。
「愛就是教育，沒有愛，就沒有教育」。心理學研究證明，給學生以真誠的關愛，學生就會情緒高漲、思維敏捷、信心增加、樂於交往。教師對學生的愛不能侷限於優等生，而是面向全體學生，更要厚愛學困生，讓每乙個學生都抬起頭走路.
親其師.信其道，心理相融，情感相通，和諧的師生關係才能使教育發生作用.邏森塔爾效應充分說明了：
教師對學生的良好期待，能使學生增強自信心和上進心，對學生發展具有推動和引導作用.
二、寄予期望，增強自信
心理學的研究表明，對學生的期望過高或過低都是有害的。期望過高，學生老是達不到目的，自然有損於其自信心的樹立與鞏固；期望過低，學生不費吹灰之力即能達到，自然談不上樹立自信心；只有期望適中，使學生經過一定努力才能達到，才有助於樹立與鞏固其自信心。因此，教師應根據學生的實際情況提出不同的目標，讓每個學生經過努力都能獲得成功以增強其自信心。
三、激發興趣，吸引學生
興趣是學好數學的重要因素，能激發學生的學習動機.要讓學生對數學產生興趣，關鍵在於教師把數學教得「有趣」.我在開始的第一節課，首先讓學生知道數學將學些什麼，學了數學有什麼用，只要第一步開頭開得好，就會減輕學生學習數學的精神壓力，激發學生的學習興趣和積極性，從而創造乙個良好的學習數學的心理環境，樹立了要學好數學的自信心.
在以後的教學中，能做實驗的做實驗，比如說：學習'體積'概念時；能進行遊戲的做遊戲，比如：比較數的大小時，我模仿'幸運52'的'猜**'進行了'猜數字'的遊戲，等等；同學們在快樂中獲得興趣，增強自信心。
四、教給方法，獲得成功
有些學生，智商並不低，學習也認真了，但是學習成績總是上不去，他們所存在的問題往往是學習的方法不當造成.
學生掌握知識，有乙個科學的學習過程.這個過程包括預習，聽課.練習，作業，小結等環節.
學習困難的學生在這幾個環節上往往做不好.如：他們沒有養成課前預習的習慣，上課聽課思想容易開小差，平時不重視及時複習，總是考試前才匆匆忙忙的複習，作業不能獨立完成等等.
針對這些情況，在教學中要加強學生的學習方法指導.對學生學習方法上的指導，我從這幾個方面進行：
(1)指導學生掌握好預習、聽課的環節。首先讓學生知道課前預習的意義，掌握課前預習的方法，學生學會了課前預習，又可以進一步提高聽課效率。課堂聽課是學生獲取知識的主要途徑，聽課注意力集中是取得好成績的前提和基礎.
學困生往往課堂聽課的注意力很容易分散，雖然影響聽課注意力集中的因素很多，但是最關鍵的是學生的心理因素，因此提高心理素質，幫助他們學會自我克制，自我約束，才能使聽課效率得以提高.同時老師也可以用一些課堂語言來幫助他們，如每天有預習作業，所以課堂上的一些例題可以讓學困生做，並及時給予鼓勵。在後面的練習中如果學困生完成得較好可以有這樣的說法：
一次性作對的同學請舉手；連續性作對的請舉手；等等話語來增強他們的自信心，也能提高聽課效率。
(2)過多的依賴於別人是難以養成自信心的.現在提倡「堂堂清、天天清、周周清」，每天的最後一節課是自習課，一般情況我是放學前10分鐘做一道題，這道題被同學們稱為「每日一道回家題」，這道題同學們都帶著給自己的一天畫上乙個完整的句號來做的，所以就要求他們認真聽講才能做到，當他們背起書包回家時，就會覺得一身輕鬆，當然自信倍增。學完乙個單元後，不能單一的靠教師課堂講解複習，進行單元測驗的方法來進行小結.
鞏固.可以布置學生每人自己出乙份檢驗題，然後互相交換考試和批改.用這樣的方法不但培養了學生的自學能力，而且複習效果較好，學生在彙編測驗試題.
互相做題和改卷過程中，使學過的知識系統化和條理化，更好的達到了鞏固記憶.加深理解和綜合應用的目的.
美國教育家羅達·貝克梅斯特爾說：「如果我們希望自己的學生自信，我們就必須相信他們。」人民教育家陶行知非常信賴學生，他說：
「我加入兒童生活中，便發現小孩有力量，不但有力量，而且有創造力。」根據不同的孩子及時地把自己的「情」和「愛」傳遞到孩子們的心中去吧，讓孩子們在我們的關愛中，點燃進步的火花，增強必勝的信心！使孩子在自信和成功的體驗中學習數學。
我會更加努力的。
小學生自信心培養
自信是一種積極的心態,是通往成功的有效動力 自信是一種讓孩子相信自己,鼓勵自己 超越自己的教育 自信是一種讓生命充滿活力的教育 自信的人時刻都認為 我能行 自信,猶如催化劑,能將人的一切潛能調動起來,使人在智力 體力 工作和處世能力等方面的主動性 積極性得到充分發揮。因此有人說,自信是人生成功的一半...
培養小學生的自信心
培養小學生的自信心 課題研究結題報告 一課題研究的現實背景 在全面推進素質教育的今天，強調學生的綜合素質的全面提公升 注重學生的主動發展 自主學習。在學生學習 發展的過程中，智力因素不容忽視，但非智力因素在一定程度上比智力因素甚至更重要，非智力因素的培養越來越引起學校的重視，作為學校教育 社會教育基...
如何培養小學生的自信心
呂戈莊小學劉麗娜 自信心是小學教育中的乙個重要方面，對於學生的身心健康和諧發展具有促進作用。目前為止世界上的許多國家把發展學生的自我價值感，增強學生的自信心作為學前教育課程的一大目標，把培養學生自信心明確地作為日常的教學中重要目標。我國偉大的人民教育家陶行知先生曾經說過 與其把兒童當作天津鴨兒填入零...