作者：陳青妹
**：《中學理科園地》2023年第02期
摘要：培養學生提出問題的能力，必須創設提出問題的氛圍，教給學生提出問題的途徑和方法，並適**價學生提出的問題。
關鍵詞：提出問題能力；培養
培養學生提出問題的能力，是促進學生個體認識發展的重要途徑，也是教會學生學會學習的方法之一。愛因斯坦講過一段精闢的話：「提出乙個問題往往比解決乙個問題更重要。
」新課程標準更突出了學生的主體地位，鼓勵學生自主質疑，去發現問題，提出問題，並把提出問題的能力作為評價內容之一。因此，在物理教學中處於主導地位的教師，應該加強對學生提出問題能力的培養。
一、創造提出問題的氛圍
首先要為學生創造乙個寬鬆和諧的學習環境。「注意學生的個性差異，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生在原有水平上的發展，」鼓勵學生提出問題，讓學生在學習中提出問題，在提出問題中學習；鼓勵學生標新立異。教師要以平等的心態對待每乙個提出問題的學生，以親切的微笑歡迎每個提問的學生，以寬厚的胸懷容納每乙個「幼稚無知」的提問，尤其對愛提「怪」問題的學生，千萬別輕易否定，而是沙裡淘金，發現他們思維的閃光點，予以肯定。
要表揚經常提出問題的學生，滲透問比不問好，提低水平的問題比提不出問題強，使學生敢於也樂於提出問題。
其次，把提出問題的機會多留給學生。物理教學過程中，教師必須也應該提出問題，指導學生有效學習，但不能越俎代庖，替代學生思考、探索。更不能「防範於未然」，簡單地讓問題止於老師，把「有問題」的學生教成「沒問題」。
教師的作用不是賣勁地「講」，而是巧妙地設計、引導。要相信學生，該讓學生發現提出的問題，要把機會留給學生，千萬別「勤」老師帶出「懶」學生。
另外，要留給學生提出問題的時間和空間。有效教學的重要指標之一就在於學生有充分的活動。當然活動指的是學生真正的思維參與，而不是表面上的熱熱鬧鬧。
面對物理情境讓學生去發現問題，提出問題，需要一定的時間和空間，所以教師在課堂上要杜絕「滿堂灌」，要讓學生有自由支配的「空白時間帶」，給學生留下充分的活動和思考的時間和空間，讓學生發現問題，自己提出問題，教師適時的沉默，會收到「此時無聲勝有聲」的效果。正如布魯巴克所說：「最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題。」
初中物理教學培養學生 提出問題 的能力
素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力，在教學中，重視學生提出問題 積極探索如何提出問題，是培養學生創新精神的起點。問題解決 的關鍵在於 提出問題 因此，培養學生提出問題的能力也就成為學生創新的基礎。那麼，如何在物理教學中培養學生提出問題的能力要注意什麼呢？下面就這個問題談幾點個人看法。1.培...
培養學生提出問題的能力
提出問題是學生應該掌握的一種重要能力。傳統的教學重視學生解決問題能力的培養，但不重視引導學生提出問題。教師們常常有這樣的困惑，當向學生提出 你還能提出什麼問題 時，學生往往不知道從何說起，即便提出問題也沒有價值的。這就說明學生提問題的能力不是自發形成的。因此，在解決問題的過程中，教師不僅要重視學生怎...
如何培養學生提出問題的能力
摘要 在平時的教學中，教師應培養學生具有提出問題 分析問題 解決問題的能力，然而 提出問題 的能力卻常常會被忽視。但 提出問題 的能力無疑是人們素質的乙個重要組成部分，是創造發明的源泉之一，是社會發展的動力之一，也是學生獲得終身學習的基礎和能力的乙個重要方面。在教學中培養學生 提出問題 的能力，是啟...