片斷二：情境激趣，理解「倒」，
今天有兩位特殊的漢字朋友「口和木」說它們也能幫助我們學習倒數，我不信，但這兩位做事非常執著，非常堅持，我就聽了它們的講解，結果果然有用，看看它們大家帶來的幫助是什麼吧，引出口和木，組字「呆」和「杏」，讓學生再找有沒有這樣的字，士和幹，吳和吞，讓學生認知顛倒順序可以組成乙個新字，用同樣的方法寫出一些新的分數來。
（設計目的：通過漢字的顛倒可以寫出新的漢字，讓學生理解用這種方法來交換分子與分母的位置也可以寫出新的分數來，從而認知「倒」和這種求倒數的方法。同時也很好的激發了學生的興趣）
片斷三：建構知識，形成概念
通過顛倒分子分母的位置後寫出來的分數和原來的分數有什麼樣的關係呢？概念告訴我們「乘積是1的兩個數互為倒數，」通過這種方法交換後的分數是不是互為倒數呢？我們來計算驗證好嗎？
計算每組分數的乘積。
（設計目的：通過計算得到乘積是1，證實用這樣的方法確實中求乙個數的倒數的方法，幫助學生初步建立求乙個數的倒數的求法。）
根據認知的概念理解概念，理解互為倒數的這種關係，並理解倒數不是乙個數字，而是兩數之間的一種關係。
練習：根據概念找乘積是1的兩個數，學生自己以組合作交流，找出乘積是1的兩個數。給出分數寫出這個分數的倒數。
（設計目的：讓學生進一步理解概念，進一步熟練掌握找乙個數的倒數的方法。）
同學們找到的乘積是1的兩個數很多，老師也找到了一些，但老師也判斷不清這兩個數是不是倒數，你能幫助我來判斷一下嗎？給出0.1×10＝1，0.
125×8＝1，1×1＝1，0×？＝？等陣列，
（設計目的：讓學生更進一步理清乘積是1的概念，通過將小數轉化成分數來判斷。）
練習：求這些數的倒數，使學生進一步熟悉求乙個數（0除外）的倒數的方法。
片斷四：鞏固總結
利用**給出一些練習題，讓學生練習，同時利用文章記錄的日記，讓學生批錯來清楚概念，達到鞏固理解的目的。並適當的拓展一些倒數的規律。進一步激發學生對知識的理解和掌握。
【實踐反思】
在上本節課之前，我曾經看過很多有關這節課的教學設計，和一些教師的教學反思及看法，很多老師都是用來了漢字的「倒」來引入課堂，引出「倒數」，定義「倒數」，也有很多教師提出了自己的觀點，認為用漢字的「倒」來引入課堂，引出「倒數」是一種捨本求末的做法，忽備了倒數的本質，認學生潛意識中認為是以「分子、分母互相顛倒」作為「倒數」概念的表徵。但是在學生沒有學習分數除法的前提下，我們如何來理解找乙個數的倒數的方法，不讓分子、分母交換位置，讓1來除以這個數嗎？當然如果用漢字的顛倒來定義「倒數」那就另當別論了，（如：
呆——杏，根據這種形式寫一寫，2/5——5/2，寫出的這個數有什麼特徵？分子分母的位置顛倒了，今天我們就來學習分子分母顛倒的分數——倒數）這樣匯入無疑會給學生造成偏離本質的表象。
其實，每個人的教法有不同，不同的教法就會得到不同的效果，只是在不同的教法上每個人的認知和理解不同，有的會偏離本質，但也有的會達到事伴功倍的效果。我個人認為用漢字來引入「倒」，是有可取之處的，它比較有趣也能幫助學生解決一定的問題，只是在把握程度上應注意到引入的知識應該定位在**，是「倒數」還是找「倒數的方法上」、「或是激發學生的學習興趣」。毋庸置疑，漢字的「倒」是為了激發學生的興趣，同時也讓我們清楚用這種顛倒的方法可以得到乙個新的分數，得到的這個分數在我們一系的驗算求證中發現它是原分數的倒數。
因此這個「倒」是興趣，是告訴我們求倒數的方法，而不是倒數。因而我在本課教學中也用到了漢字引入「倒」，只不過我在用「倒」之前以讓學生了解了倒數的概念，而這個「倒」一方面是為了激發學生的興趣，另一方面讓學生掌握可以用這種方法（分子分母交換位置）求出乙個新的數，再通過一系的計算求證來證明用這種方法得出的數就是原數的倒數，即理解了倒數的意義——乘積是1的兩個數互為倒數，同時也學習了求倒數的方法。
《倒數》教學反思
倒數的學習適合學生展開觀察 比較 交流 歸納等數學活動，在教學過程中，我堅持以學生為主體，引導學生從發現乘法算式的特點到認識倒數，進而 求乙個數的倒數的方法，這一過程符合學生由具體到抽象的認知規律。由於是公開課，所以在課前，看了不少關於這課的教學設計，覺得是五花八門，各有所長，我結合本班的實際情況，...
倒數教學設計
北師大版五年級數學下冊 教學目標 1 使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，並能正確熟練的求出倒數。2 進一步培養學生的自主學習能力，提高學生觀察 比較 概括以及合作學習的能力。3 提高學生學習數學的興趣，發展學生質疑的習慣。教學重點 概括倒數的意義與求法。教學方法 創設情境 激趣質疑 自主 合作...
倒數認識教學反思
案例一 倒數的認識 教學反思 師 出示漢字吞 呆。你知道這些漢字的部首調換位置後各是什麼字?生 1 吞 字上下部首調換應是 吳 字。生 2 呆 調換部首是 杏 師 下面老師可要出一些比較難的題目，你們敢挑戰嗎?請把我說的句子倒過來念。師 客上天然居 生 居然天上客 師 人過大佛寺 生 寺佛大過人 師...