讀寫課型
指導學生閱讀課文時進行寫的訓練，使讀和寫有機地結合起來，把讀寫訓練貫穿在整堂課的全過程中。充分利用教材，挖掘教材中蘊藏的寫作寶藏，通過對課文的仿寫、縮寫、擴寫、改寫、續寫、評析等靈活多樣的寫作形式來促成讀中悟寫、寫中思讀，學習課文的語言表達、結構立意等特點，有效地提高學生的讀寫能力。
分為四個基本步驟。
第一步:讀，抓住課文特點。通讀課文，讀懂課文，抓住課文主要的寫作特點。
第二步:思，確定訓練、形式。認真思考，根據課文的寫作特點，或仿寫、或縮寫、或擴寫、或改寫、或續寫、或評析，確定寫的形式。
第三步:寫，完成讀寫任務。根據確定的寫作形式，進行寫的訓練，在規定的時間內完成寫作。
第四步:說，交流讀寫體會。完成寫作後，全班進行交流。
鑑賞課型
這種課型是以鑑賞為主要教學內容的課型。組織學生品讀分析，在誦讀、品味的過程中，提高學生的審美情趣，培養他們的鑑賞能力。
分為三個基本步驟。
第一步:讀課文，感知內容。通過對課文進行逐層深化的音讀、意讀、情讀和美讀，達到自主理解內容的目的。
第二步:品語句，領悟含義。以品味語句為突破口，以點帶面，達到領悟全篇意蘊、情感的目的。
第三步:分析手法，評價作品。分析文章的寫作手法，對作品做出評價，要搞清楚兩個問題：一是文章是怎樣寫的，二是為什麼要這樣寫。
品味文章是怎樣寫的，要教會學生從以下幾個方面思考、**：從哪些方面寫的?用什麼結構寫的?按什麼順序寫的?
用什麼手法寫的?用哪些詞語寫的?等等。
深入**這些問題，才能從內容和形式上加深對文章的理解，從而讀出自己的感悟，做出自己的評價。
此外，在課堂也存在課堂教學預設多、生成少; 教學目標不全面、不準確等問題。也是需要我們潛下心來，認真研究**的。
（四）、在本階段的課題研究活動中，我們還不定期的進行了教案評比、和說課評比，教師所設計的教案完全是按照課題研究目標來進行設計的，是為課堂教學研究來服務的。無論是目標的制定還是教學環節的設計，都是符合課標要求和當代語文教學要求，完全是圍繞提高語文課堂教學實效性來服務的。
總之，課題的研究帶給我更多的是收穫、感悟與反思。我要在不斷地感悟與思索、鑑別與反思中快速地成長起來。
如何提高課堂教學實效性
以兒童喜聞樂見的形式激發學習興趣 師者，傳道 授業 解惑也。新一輪的課程改革更是體現了生活性 開放性 活動性的基本特徵，這對我們品德課的教師也提出了更高的要求。如何走出品德課傳統教學的困境？這成為我們研究的課題。在教學中我聯絡小學低年級學生的學習生活實際，設計一些切實可行的活動，以兒童喜聞樂見的形式...
如何提高課堂教學的實效性
薛萍2010年1月10日 如何提高課堂教學效果 薛萍目前，中等職業教育的課程結構基本包括基礎課 專業理論課 實訓課三大模組。從課時量上計算基礎課 專業理論課約佔總課時的三分之二，這些任務基本上都要通過課堂教學來完成，所以說，課堂教學在職業教育中的地們是十分重要的。通過課堂教學，可以培養學生的人生觀 ...
提高數學課堂教學實效性的研究策略計畫
計畫海明小學 閆豔輝提高數學課堂教學實效性研究策略 計畫小學數學對培養學生的創新精神和實踐能力至關重要。掌握教學有效知識不僅是提高教學效率的主要標誌，同時也是培養學生創新精神和實踐能力，促進學生發展的重要依託，所以必須更新教育觀念，努力提高小學數學教學的有效性。本學期，為了更好的實施課堂教學的實效性...