作者：張學瑞
**：《新課程學習·中》2023年第04期摘要：隨著資訊化時代的到來，課程教學中對資訊化的利用越來越廣泛，就目前微課的起源以及發展過程進行了概述，闡釋了微課在未來的發展前景，對微課的製作規範以及作用進行了全面分析，旨在全面提公升高中化學教學水平，提高教學成效。
關鍵詞：微課；製作；使用；意義
一、在微課製作中需要著重注意的事項
第一，教師要不斷提公升自身素養，在進行題材選擇時堅持實事求是，從學生的實際情況著手，盡可能選擇學生的薄弱點進行講解，在典型案例和教師的循循善誘中不斷增加學生的知識儲備。第二，將動靜結合理念貫穿在**製作的各個環節，字型、字型大小以及顏色等要搭配到位，注重**並茂、井然有序，盡可能減少文字的使用量，保證**的流暢、明快。第三，尊重學生的主體地位，堅持使用普通話授課，保證講解的通俗易懂，摒棄枯燥、古板的書面語。
第四，合理控制時間，保證匯入和結題的明了，盡可能將**控制在合理範圍內。
二、微課的使用以及現實意義
1.在新授課上微課的作用
（1）課前複習。教師在製作微課時要明確掌握學生的知識儲備情況，將新知識與已有知識有機地結合起來，讓學生在課程開始前看微課，保證新課的順利開展。（2）新課匯入。
教師要保證良好的教學效果，就必須在新課開始前設定新穎別緻的問題，激發學生的探求欲與主動性，為新課的開展奠定堅實的基礎。在課程開始前學生可以事先**此**。（3）知識理解。
教師在課程開始前對重難點知識進行講解，引導學生自主**典型案例，學生在合作完成研究以後可以一起****。（4）練習鞏固。教師保證習題設定的數量及效果，盡可能減少習題數量，提高習題質量，同時做好微課製作工作，以便於加強知識的鞏固。
（5）小結拓展。加強課後指導，幫助學生掌握本節規律及重點，建構起完整的知識體系。同時，教師還要注重拓展延伸，針對不同層次的學生設計出不同的題目，該**的**時間為課程結束前乙個環節。
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